在实施素质教育和推进课程改革的进程中，人们对教师实践研究的特点、方法和路径的认识也在不断深化。许多教师在研究过程中结合自身工作特点，开展了大量的各种形式的教改试验，并从中寻找、尝试和提炼了各种适合教师实践研究的方式方法。为了交流分享教师实践研究的认识和经验，探讨研究过程中的问题，明确今后的发展方向，《上海教育科研》杂志社、上海市教科院普教所、上海市黄浦区教育局以及长三角城市群教科所联合举办2016年“黄浦杯”长三角城市群“我的教改试验”征文活动。

    为了更好组织新区教师积极参与此次征文活动，四月十八日下午于北蔡高中，学校发展中心学校科研指导室邀请《上海教育科研》杂志社常务主编张肇丰老师分享了“我的教改试验：教师实践研究的特点与方法”。 

    新区中小幼有志于参与征文的两百多位教师，认真聆听了张老师的讲座，共分为三部分。张老师首先明确了一线教师的研究性质在于实践，这种实践终极目的在于“求真和求善”。具体内涵是教师在一定理念指引下，通过系统的思考和行动来解决面临的教育实际问题。

    既然明确了研究的性质，那么研究的方法也紧紧聚焦在“经验总结和行动研究（实证研究）”方面。张老师充分利用近五年来黄埔杯获奖文章以及《上海教育科研》中优秀案例形象描述了两种研究方法的路径与特点。

    接下来，张老师简明扼要地点出了教师研究成果的表达方式，即“选题、材料、辞章”，着重强调了好的材料和好的故事重要性。最后他鼓励参会教师，“没有最好，只有最合适；先有想法和做法，然后才有写法。”

            （供稿：浦东教发院学校发展中心 郑新华）