为促进教育信息技术与课堂教学的深度融合，4月24日下午，浦东教发院教育信息中心视频资源组在上海市实验学校附属光明学校录播教室里举行了交互式电子白板技术暨微视频资源在课堂教学中的应用研讨活动。
首先由光明学校陆晓丹老师向大家展示了一堂四年级数学课“位置的表示方法”。陆老师以五子棋引入，学生尝试在电子白板上拖曳一颗棋子，“一子定输赢”；创设游玩欢乐谷和寻宝之旅情景，老师让学生在电子白板上拖曳图片到相应的行列上；请学生说，老师在电子白板上“擦”出相应的图谱等。两段微视频也很好地辅助教学：听数学小故事，思考笛卡尔是用什么来表示蜘蛛的位置的？根据经纬线，可以确定地球上任何一点的正确位置。
浦东教发院办公室常务副主任秦红斌老师在课后评课中说：本节课师生有效利用交互式电子白板的书写、拖曳、蒙层、克隆等功能，人机交互作用明显，有效激发学生学习兴趣。
其次由大团初中顾纪红老师和浦东教发院俞大海老师分别介绍了微视频资源在中学《生命科学》学科课堂教学中的应用。微视频资源可以放在课前，导入新课；也可以放在课中，突出教学重点和突破教学难点；还可以放在课后，复习巩固等。
对于微视频资源如何在课堂教学中的有效应用，教育信息中心视频资源组的老师也提出了各自的见解。
钟丽佳老师：列举了微视频资源在课堂教学中应用的不同形式以及多种技术实现方式，同时鼓励教师们能够多接触和学习教学工具软件来凸显教学特色，提升课堂实效。
王荣老师：微视频可应用在物理、化学、生物等学科实验教学中，通过微视频，让每个学生多角度观察实验情况，促进学生对实验原理的理解。
孟俊老师：微视频资源在课堂教学中的应用很广，但老师们在应用过程中，可能会遇到几个问题：一是视频资源如何获取？二是视频资源怎么加工处理？其实资源的获取，可以通过视频网站下载来获取；或从影碟资源来截取；或通过摄录设备，最简单易行的就是通过手机拍摄来获得。有了资源，需要进一步的视频剪辑处理，才能符合课堂教学的使用，老师们可以因地制宜的选用一些简单易操作的视频编辑软件，如手机拍摄的视频，可以下载相关的APP，电脑上操作的话，可以用快剪辑之类的软件，简单易上手，不需花太多的精力就能熟悉，把微视频经过处理后，就能结合各种各样的平台，方便使用。
最后，教育信息中心副主任李炳安老师做了总结：微视频资源是把某一抽象的教学内容或环节通过画面和视频等直观的方式把理论和实践过程展示给大家。可应用于课前预习、课堂导入、重难点学习、课后巩固等。教师应该在课堂上充分运用视频教学资源，将艰深晦涩的知识形象生动地表现出来，这样不仅能丰富教师的教学方式，还能极大地提高学生的学习兴趣。希望老师们注重平时积累，不断丰富教学内容与形式，提高课堂教学实效。
供稿：教育信息中心