4月22日上午，东陆幼儿园顺利开展区级一般课题《运用立体式阅读促进幼儿语言理解能力发展的实践研究》成果展示交流活动。浦东教育发展研究院教育科研指导部吕萍老师，“红星启幼”党建联学园、好奇妙幼儿园党支部书记、园长梁雯老师，幼教1组科研负责人，吕萍幼儿园教育科研学科工作坊学员，“红星启幼”联学园党员教师及蒲公英集团教师代表共同参与本次活动。活动由东陆幼儿园陈洁玮老师主持。
活动以集体教学展示、课题成果汇报、优秀案例分享全面呈现三年课题研究的实践过程与成效，阐释了以“立体式阅读”作为创新支点，通过整合“听、说、读、演、画、玩”等多种方式，构建多感官、互动性、沉浸式的阅读体验，有效助力幼儿语言理解能力稳步发展。
【集体教学展示】
童佳倩老师执教小班语言活动《谁的家到了》，将绘本故事贯穿全程，遵循“情境激趣—绘本感知—游戏升华”的活动脉络，让幼儿在找找、说说、想想的过程中大胆表达想法，感受回家的温暖与美好。
董媛媛老师执教中班语言活动《公鸡的新邻居》，引导幼儿细致观察画面、捕捉故事线索，在多元解读画面变化中，学习纵向与横向对比观察，感知不同动物的生活习性差异。同时依托绘本渗透交往礼仪，引导幼儿主动问好、友好互动，在故事体验中学会交友，培育幼儿良好的社会性品质。
金胜玉老师执教大班语言活动《我要飞》，立足大班幼儿阅读与表达发展特点，打破传统单向讲授模式，鼓励幼儿自主阅读、观察画面、建构故事认知。活动设置四大层层递进的环节，带领幼儿畅谈梦想、梳理情节、共情角色、内化感悟，在互动交流中感受坚持的力量，收获成长与感悟。
活动现场研讨氛围浓厚，各校同行结合课堂实践分享感悟与思考。广兰幼儿园黄文娟老师认为小班集体教学活动《谁的家到了》设计贴合幼儿年龄特点，情境生动、环节清晰。活动以趣味导入有效激发幼儿参与兴趣，依托绘本内容设计精准提问，引导幼儿围绕公交站点情境细致观察、大胆表达。同时，巧妙融入温暖的回家团聚主题，自然渗透亲情教育；最后的角色扮演游戏贴近生活真实场景，让幼儿在亲身体验中发展语言表达、同伴交往能力，深化情感体验，实现认知、语言与情感的协同发展。
潼江幼儿园渠王琪老师认为中班集体教学活动《公鸡的新邻居》的教具、情节设计生动有趣，活动借助大绘本和小教具快速吸引幼儿注意力。在操作环节中教师注重引导幼儿自主观察发现，有效锻炼了观察力与表达能力。通过公鸡交朋友的故事，自然渗透礼貌交友的方法，整个活动幼儿参与度高、氛围轻松，目标清晰。建议可增加幼儿互相模仿打招呼、留言等互动环节，体验会更丰富。
东方幼儿园顾天宇老师认为大班集体教学活动《我要飞》师幼互动温暖有深度，教师情绪饱满具有亲和力；教学活动中教师能够充分关注个体，运用眼神、手势对胆子比较小的幼儿给予安慰和鼓励；善于捕捉幼儿在阅读时的好习惯并及时表扬，特别是在幼儿翻阅图书过程中，有意识地引导幼儿翻书习惯；巧用互动形式化解等待焦虑，引导幼儿学会安静倾听、自主思考，充分尊重幼儿个体差异。
【课题研究报告】
东陆幼儿园园长冯梅作《运用立体式阅读促进幼儿语言理解能力发展的实践研究》成果汇报。汇报从问题提出、研究目标、研究路径、研究实施、研究成果与成效、反思与展望几个方面全面汇报。本课题有效破解传统阅读形式单一、领域割裂的问题，统筹协调集体与个别学习、融合静态环境与动态游戏、联动园所教育与家园共育，将阅读转化为贯穿一日生活的教育生态。在持续研究中，幼儿语言理解素养稳步提升，教师课程设计与实施能力不断增强，园本阅读课程建设持续优化。
三位教师依次进行案例分享。薛玮君老师分享案例《从“争抢玩具”到“分享快乐”——以小班绘本活动<都是我的>为例》，以幼儿真实冲突为起点，依托绘本载体开展班本化课程，通过故事共情、情绪体验、情境表演、家园协同，引导幼儿从自我中心、独占争抢走向友好分享，让社会性教育在真实生活与温暖体验中自然落地。颜晓燕老师分享案例《立体式阅读视角下大班早餐主题活动的设计与实施——以绘本<香喷喷的早饭，我要吃>为例》，展现教师以绘本为支点、以幼儿好奇为起点，融合调查探究、绘本阅读、动手实践与家园共育，开展沉浸式立体式阅读，让食育浸润童心、语言自然发展、良好生活习惯在生活中悄然养成。陈洁玮老师分享《立体式阅读中教师的指导策略》，呈现教师如何以幼儿为中心，构建唤醒、互动、内化、延伸全流程指导，通过情境激趣、多维对话、多元表达、家园协同，让绘本阅读从静态走向立体、从课堂融入生活，全面支持幼儿语言与素养发展。
【同行交流】
吕萍老师结合本次阅读课题研究和教学展示，用高、活、深、厚四个关键词作总结点评。首先，课题价值高，时代性强。世界各国重视儿童阅读素养培养。课题从语言理解角度开展阅读活动，为幼儿阅读素养培养架构阶梯；其次，课题研究过程“活”：图画书运用活、教学方法活。图画书蕴含的多元经验和教育价值被充分挖掘，覆盖了幼儿经验发展的多个领域。教师教学方法灵活多样，通过视听读写、游戏操作、互动体验等多种形式开展阅读教学，课堂形式丰富，幼儿参与积极性高；第三，课题实践探索有深度，教师学习深入。教师在课题研究过程中不断磨课研修，补齐儿童发展理论知识，学会遵循幼儿年龄特点看待孩子行为，读懂孩子、理解孩子，科学支持幼儿成长；第四，课题成果丰厚，成效有厚度，收获厚实。积累了大量童话、绘本、教学案例，20多篇论文获奖发表，开展多次展示活动。希望东陆幼儿园持续深耕阅读研究，不断创新实践路径，为幼儿健康、有意义发展奠基。
阅读润童心，研思促成长。本次区级课题成果展示交流活动，既是三年研究成果的集中呈现，也是一次互学共研、聚力前行的专业碰撞。东陆幼儿园将以此为契机，持续深耕立体式阅读实践，以研促教、以读启智，让书香浸润校园每一处角落，助力幼儿在多元阅读中自在表达、向阳成长。
供稿：教育科研指导部 吕萍
东陆幼儿园 颜晓燕
审核：俞莉丹 郑新华 李军