为深化区域教育教学改革，以数字智能助推教研工作转型升级，2026年4月23日下午，浦东教发院临港分院隆重举行“数智赋能教研高质量发展”项目启动仪式。项目方对项目作深入解读，刘玉华副院长发表重要讲话，顾小清教授作专题讲座。临港分院全体兼职研究员、各学科攻关团队教师代表齐聚一堂，共同开启临港教研在人工智能时代探索转型的新征程。
一、擘画蓝图，综合共创明方向
启动仪式上，华东师范大学工程中心刘鸿武副主任首先对“数智赋能教研高质量发展”项目进行了具体阐述。他指出，与此前更侧重于课堂教学或单一环节的项目不同，本项目具有显著的“综合性”，它直接面向“教研”生态本身，旨在系统探索数智化背景下区域研训工作的新范式。
刘主任强调，项目的核心精神在于“共创”。未来的教研形态，尤其是在AI技术席卷教育的今天，不是简单遵循过去的经验，因此，本项目并非给出固定答案，而是提供一个平台和方向，在实施过程中与兼职研究员、攻关团队教师共同磨合、研究与优化，强调在行动中生成智慧，在探索中定义未来。
二、革新理念，凝心聚力育名师
浦东教发院刘玉华副院长发表了高屋建瓴的讲话。他首先阐述了“为何要对这支兼职研究员队伍‘揪住不放’”。刘玉华副院长指出，这源于分院对队伍认识、建设和发展理念的根本性变革，未来临港新片区基础教育系统的主导力量，将主要从这一充满活力的群体中涌现。
针对当前教研、科研、德研与培训（“三研一训”）相对独立的现状，刘院长提出了临港的破题之道。刘院长指出，传统的研训模式各成体系，而临港分院凭借其教研训“一体化”的特点与优势，正致力于打破这种壁垒，探索以“基于学科的教育教学研究”来统领教研训的新样态。他特别指出，AI时代的到来，使得“未来的好课、新的教研形态并非由过去定义，而将由充满活力的团队共同创造”。临港分院作为区域教研训新生机构，没有历史包袱，要抓住弯道超车的机遇，开启与时代同频、面向未来的“共创”之旅。
三、务实举措，激励成长新生态
临港分院综合发展部朱孔洋主任对刘院长的讲话精神进行了提炼，指出本项目及临港分院的培养模式具有显著的“综合”性，在兼职研究员的培训、任用等方面提前谋划，超前布局；其“可行”性则依靠团队的共同创造与实践，既要有顶层设计与支持，又要有团队的扎实研究，稳步推进。兼职研究员是临港分院重点打造的区域教研训对象，将成长为核心力量。这支队伍保持相对稳定，又流动开放，在“承担责任”与“蛰伏积淀”中成长。
四、专家领航，人智共生向未来
上海数字化教育装备工程技术研究中心主任、华东师范大学顾小清教授带来了题为《人智共生，智能协同的教师学习与发展》的专题讲座，将启动仪式推向思想碰撞的高潮。
顾教授首先对“人智共生”这一核心概念进行了生动阐释。她指出，人工智能的“智”源于人类知识与经验的“喂养”，而教师在教学实践中创造的新教法与经验，又能“反哺”并“教育”人工智能，使其在教育场景中变得更聪明。由此，更聪明的AI成为教师的得力助手，助力教学水平跃升，形成一种“教师的智能赋能AI，AI的智能又提升教师”的良性循环与协同进化。她强调，智能技术与教师的关系不是替代，而是协同，其根本目标是促进教师的学习与专业成长。
顾教授从历史视角剖析了人工智能的独特性，指出与前几代技术主要作为传播媒介不同，AI呈现出“主体”属性。它不仅是工具，更是参与教育过程的“伙伴”与“代理”，这重塑了知识观、学习过程与师生关系，使“师生-智能体”的三元互动新生态成为可能。她强调，教育智能化的核心目标在于利用技术促进师生更深刻的思考与复杂问题解决，以实现人的全面发展。
基于此，顾教授阐述了AI如何推动教师角色从“教书匠”向“助学者”转型，并通过小学英语教学案例，展示了AI在创设语境、搭建支架以赋能项目化学习中的具体应用。最后，她系统梳理了AI在教师“备、教、学、评”全环节中的应用场景，从提效工具到智能伙伴，全景式描绘了“人智协同”的教师专业发展实践路径。
本次启动仪式标志着临港分院“数智赋能教研”项目正式扬帆起航。通过项目解读、理念共识与专家引领，明确了“综合共创”的实施路径与“人智协同”的发展方向。分院将携手兼职研究员、攻关团队成员和临港新片区全体教师，在实践中探索，在担当中前行，共同绘制临港教育高质量发展的智能新蓝图。
供稿：临港分院综合发展部 唐丽
审核：陶志军 朱孔洋 刘玉华