为进一步更新教育教学理念，学习先进园所办学教研经验，夯实自身专业素养，推动本土学前教育高质量发展，2026年5月18日，怒江州30名专兼职教研员赴上海市浦东新区蒲公英幼儿园阳光源部，参与全天沉浸式幼教专项培训活动。本次以“经验出发，让阅读成为幼儿的成长底色”为主题的活动，为怒江幼教教研工作展现了优质思路与实践方法。
教学观摩：绘本阅读的生动实践
上午首先观摩了由张萌老师执教的小班阅读分享活动《长长的影子》，以及殷允洁老师带来的小班语言活动《找阴凉》。两位老师基于幼儿生活经验，以绘本为载体，通过精妙的提问和开放式的师幼互动，展现了如何将抽象的阅读内容转化为幼儿可感知、可操作、乐表达的具体活动。直观生动的课堂，让怒江的老师们对如何设计贴合幼儿年龄特点的绘本教学活动有了新的认识和思考。
经验共享：绘本教育的多元路径
紧接着，蒲公英幼儿园的骨干教师团队带来了三场内容充实的分享。施蓓玮老师以《小绘本中的大思辨》为题，揭示了如何挖掘绘本中的思辨点，培养幼儿的批判性思维。曹玉莹老师通过《随行而育，绘中见格》，分享了如何在一日生活中随机渗透绘本元素，实现品格教育的无痕融合。顾利燕、吴婉颖两位老师则联袂分享了《从“看见”出发，让“悦读”共生》，阐述了如何观察、识别并支持幼儿的阅读兴趣，营造全员、全程、全方位的“悦读”生态。这些实践智慧为怒江教师提供了可借鉴的园本化实施路径。
互动研讨：从低结构到高结构的跨越
在互动研讨环节，围绕上午的教学观摩与经验分享，以“绘本阅读活动的组织流程”、“集中教学活动的预案设计与弹性实施”、“与传统故事教学的本质区别”等问题，蒲公英幼儿园的周老师、吴老师两位保教主任进行了深入解答。两位主任结合实例，清晰地阐释了该园如何通过“低结构”的自主阅读引发兴趣，再通过“高结构”的集体教学进行深化拓展，实现幼儿阅读经验从零散到系统、从浅表到深度的跨越。这一过程让怒江的老师对绘本阅读课程的系统建构有了更整体的把握。
园所参观：课程环境的无声教育
理论需结合实景。随后，在顾园长和保教主任周老师的引领下，怒江教师们移步园区，进行课程环境参观。从凸显儿童本位的班级主题墙与区角，到展现阅读脉络的走廊绘本墙；从温馨开放、资源丰富的儿童图书馆，到激发创造与合作的建构室……一步一景，处处体现着“环境即课程”的理念。怒江的教师们深刻感受到，优质的教育不仅发生在课堂，更蕴含在每一个经过教育构思的空间细节里。
专题讲座：科学教育与绘本融合的创新探索
下午蒲公英幼儿园顾燕园长首先分享了专题讲座《以“科学+”为翼，赋能幼儿完整成长》。讲座系统回顾了园所科学教育的发展历程，重点阐述了如何从单一的科学活动走向与各领域深度融合的育人教育，并展望了构建“科学+”未来课程生态的愿景。在交流环节，怒江州直第二幼儿园的曾玉庭老师提出了关于“园所如何选择绘本资源及实施”的困惑，顾园长结合本园“科学阅读”的特色实践，详细解答了如何基于儿童兴趣与发展目标，对绘本资源进行筛选、分类与课程化运用，为怒江同行提供了具体的资源建设思路。
专家引领：基于儿童文化的课程建构
随后，上海市浦东教育发展研究院教学研究指导部常务副主任黄敏君老师带来《基于儿童文化的幼儿园课程》专题讲座。黄老师从“何为儿童文化”这一根本问题出发，层层深入，探讨了如何真正理解和尊重儿童文化，并在此基础上构建适宜的幼儿园课程，切实提升保育教育质量。她特别强调了教师在课程实践中的反思性与领导力，鼓励教师成为课程的主动建构者。这场讲座从理论根基到实践引领，为怒江教研员们审视与完善自身课程建设提供了宝贵的顶层视角与方法论指导。
当天的培训内容从具体教学到课程全景，从实践观摩到理论升华，结构紧凑、干货满满。不仅为怒江州的专兼职教研员们展现了上海前沿的学前教育实践样态，更通过深度的互动与专业的引领，激发了大家对绘本资源深度开发、领域融合教育、园本课程建构以及教育环境创设的诸多思考。相信这份来自黄浦江畔的经验与智慧，必将为怒江幼教事业的发展注入新的活力，助力两地教师在共学共研中携手前行。
供稿：云南省怒江州直第一幼儿园 欧新梅
审核：黄敏君 徐宏亮