2021年起，浦东新区66所新优质学校开始启动新一轮创建工作。2022年9月-10月，第三批和第四批新优质项目学校的创新试点项目随访工作陆续开始。本期撷取五所小学的动态，作为系列报道的第五则，敬请继续关注。
基于“绿色指标” 家校共育成长
【上海市浦东新区浦东南路小学】
9月21日上午，浦东南路小学开展了浦东新区新优质学校创新试点项目推进活动：“基于‘绿色指标’，家校共育成长”。 浦东教发院陈久华主任、吴为民老师、戈玉洁老师到校指导。活动分课堂展示、学校汇报、专家点评三部分，塘桥学区化办学集团成员学校、进才教育集团成员学校参与线上展示和线下研讨。
家校活动分享
《我们一起“Role Play”》活动分享会由赵韵斐老师设计组织。围绕疫情期间学生的居家生活体验展开，每位学生找到合适的社会角色、家庭角色及其对应的职责，以绘制英语小报和录制英语主播视频的方式，展现疫情居家期间的“幸福生活圈”。“在云聊会上诞生活动构想”“使用思维导图指导学生建立角色”“学生进入角色体验”“家长助力输出角色成果”“家校共情完成展示评价”五大模块，浓缩呈现了项目化学习活动项目的全过程。
研究成果汇报
课题组主要成员钱炜做课题推进情况汇报，围绕课题由来、界定、目标和内容，钱老师谈到，家校合作理念已融入国家教育基本政策中，课题研究目标和内容均基于《绿色指标》和家校合作展开。通过组织理论学习、专题培训；编制调查问卷、研制指导纲要，形成了《家校合作的内涵、目标、条件与策略》、《浦东南路小学家庭教育指导手册》等理论成果。五项子课题则分别侧重“转变认知、转变角色、转变重点、转变方式、转变机制”，探究家校合作的有效方法。
听取专家建议
陈久华老师点评了赵老师的活动分享会，指出这样的活动是项目化学习，也是个性化学习！老师的“退一步”和学生现场表现出的“进一步”的自主、主动、合作学习，让大家看到了老师和学生的角色转变，老师不再是课堂的核心，而成为学生的助手。吴为民老师整体研析了课题研究的进展，并提出建议：对“绿色指标”进行梳理，精炼出和家校合作关系密切的指标；研究着眼于学生身心全面发展；做好家校合作活动、典型案例收集、整理；针对个别学生做教育指导案例。戈玉洁老师指出，本校课题走在创新试点前列，项目设计完整，阶段实施得力。进入总结阶段要和“新课标”相结合，和实践性案例相结合，提升课题品质。
探索构建“尚+”校本课程实践新优质发展之路
【上海市浦东新区尚博实验小学】
9月20日，浦东教发院戈玉洁老师和崇明区教科室刘伟超主任走进尚博实验小学，对新优质学校创新试点项目进行随访。尚博实验小学项目负责人叶苗瑛老师主持，王正永校长、徐衍玲书记及本校项目组成员参加会议。
创品牌——构建“尚+”课程体系
尚博实验小学严格依照《上海市普通中小学课程方案》和《上海市学年度课程计划》，结合本校实际，以基础型课程、拓展型课程和探究型课程三类课程为框架，升级原有“未来”课程体系，建设规范的基础性课程、丰富的拓展性课程、多元的探究型课程的“尚+”课程体系。
创新点——引入项目化学习方式
专家们认真听取了学校汇报，肯定了学校引入“项目化学习方式”，开展探究型课程学习。在教学中融合多学科知识，强调学生在试图解决问题的过程中发展技巧和能力，促进教师专业能力提升，不断提高办学质量。项目化学习模式的引入，开辟了一条与常规教学不同的学生培养之路，注重创设贴近生活的学习情境以及学科融合的学习氛围；在尊重选择的同时促进学生综合素养的发展、自主学习能力的提升以及学科素养的养成。
展课堂——合作探究《路名的学问》
沈飘老师呈现了一堂项目化学习模式的探究课《路名的学问》。课堂中，沈老师以学生为主体，以思维为核心，以“合作学习，体验探究”为课程实施的途径，让同学们交流各小组对“上海的路名”这一主题的探究成果，碰撞出了许多思维的火花。
指方向——专家点评
两位专家均对这堂课给予充分肯定，认为从选题就适合学生进行探究，内容从“乡知”到“乡情”，关注学生品性的陶熔，实现了培养中国心、民族情的育人目标。学生汇报环节亮点频频，体现了项目化学习对核心素养和能力提升的作用。
随访反馈中专家肯定了学校日趋完善的“尚+”课程体系，也指出今后要思考不同类型课程的分目标，用图谱的形式让课程结构更加一目了然；要从“政策的视野、区域的视野、改革的视野、专业的视野”四维度继续行走在“新优质”创建之路上。
趣味阅读 整体推进
【上海市浦东新区杨思小学】
9月22日上午，杨思小学以“趣味阅读”为主题开展新优质创新试点项目汇报和随访，科研专家张才龙老师、浦东教发院戈玉洁老师与杨思小学部分师生出席本次活动。
流程一：观课议课
杨思小学校级骨干张慧老师执教五年级语文课《快乐阅读吧：从前有座山》。张老师在阅读教学中，强调整体推进，突破传统单元课程内容安排，将教学内容前置；用有趣的动画视频，丰富的阅读材料，引起学生阅读的欲望；运用前期学习的阅读策略，指导学生在本单元中进行实践，真正做到“学”与“习”的整合。
流程二：主题汇报
教科研室主任张所倩老师进行“小学生学科分级阅读的实施与研究”项目汇报。胡国清校长表示学校将继续传承学校原有的阅读特色，在新课标研读的基础上，利用好课堂教学这个主途径，培养学生的综合素养，提升教师的专业素养，使得百年老校能更上一个台阶。
流程三：专家指导
两位专家结合观摩课和学校的汇报，给接下来的工作指明发展方向：根据新课标，教学应在四个方面进行转变。1.由 “以教为主”转变为“以学为中心”；2.由知识传授转变为培养综合素质；3.由教学割裂转变为教学统整，包括课内外统整、学科之间统整以及学科的单元统整；4.由单纯的“学”转变为学用整合、知行统一。学校应以“阅读”为切入口，做好多元结合，经过与项目组的商讨，提议学校新优质学校创新试点项目的主题定为“基于五育融合的小学生阅读学习指导模式研究”。
守护童心 “育”梦同行
【上海市浦东新区育童小学】
9月21日，育童小学迎来浦东新区新优质学校随访日，开展了“‘童心教育’课程体系的建构与实施”项目汇报。教发院老专家吴为民老师、教育科研指导部戈玉洁老师、浦东新区小学英语兼职教研员张所倩老师到校指导。北蔡学区、D组新优质学校教师代表和校项目组主要成员参加本次活动。
走进童心课堂
乐潘敏老师展示了一堂生动有趣、富有人文情怀的英语故事教学课《Big Lion and Little Mouse》。课中，老师热情洋溢，学生情绪饱满，充分激发了儿童的好奇心、求知欲和创造力。课后，张所倩老师认为乐潘敏老师能够始终围绕童心这一主题开展课堂教学，师生互动有序，学生大胆发言，环节设置能激发学生的创造力，让学生在轻松、愉悦的课堂环境中达成本课的教学目标。
构想童心课程
张旭老师汇报“‘童心教育’课程体系的建构与实施”研究方案，包括“童心教育”课程的整体构想、课程图景的勾画、课程体系建构、课程开发与实施的管理与评价等，形成以“童心教育”为核心的立体多元的课程文化。
听取专家建议
吴为民老师对项目方案作点评，充分肯定其研究价值，同时提出如下建议：1. 进一步梳理“童心教育”的概念内涵与相关要素，实施中有机地融入到具体活动。2. 搭建课程框架，聚焦主题活动形成相应的板块，确定活动主题，形成清晰的课程结构。3.课程实施中，融入跨学科学习、项目化学习的理念和方式，体现新课程理念。
聚焦“七彩童心”课堂 促进学校优质发展
【上海市浦东新区凌兆小学】
9月27日上午，凌兆小学开展了浦东新区新优质学校创新试点项目汇报活动。崇明区教育学院刘伟超主任、浦东教发院教育科研指导部戈玉洁老师、浦东新区小教中心王玲老师到校指导，兄弟学校教师代表和学校项目组成员参加活动。
首先，曹文倩老师呈现了一堂反映项目实施成效的“七彩童心”音乐课《小白船》。曹老师从学生关心的、感兴趣的航天梦导入，用我国飞天第一人杨利伟的故事打开了富有童真、童趣的课堂。教学环节尽量使用贴合儿童的“童言”，学生自主思考进行“童创”。这节音乐课，学生感受到歌词美、旋律美、音乐画面美，渗透了“童美”，营造了“童乐”的课堂氛围。
项目负责人刘利老师围绕“构建‘七彩童心’学科课堂教学的实践研究”，从项目背景、概念界定、项目目标、项目内容、研究方法、项目过程、预期成果等方面进行汇报。“七彩童心”学科课堂教学以儿童为中心，从7方面构建童心课堂，转变并改革教学方式，从关注儿童的学习行为走向关注儿童的学习心理，更加关注儿童的自主发展，努力让儿童成为“真”儿童。
专家们认真听取项目汇报，进行评议指导。指出该项目是在原有基础上长出的课题，研究基础扎实。学校对“七彩童心”学科课堂教学进行了实践探索，尤其是线上教学中开展了不同学科的探索，积累了经验，形成了成果。下阶段学校将继续推进实践研究，研制各学科“七彩童心”学科课堂教学基本环节，推动项目落地，增强项目研究的科学性。
最后，周伟星校长做总结，对专家提纲挈领的指导表示感谢，学校将一边探索实践，一边梳理分析，紧抓新优质创新试点项目创建的机遇，致力于“‘七彩童心’学科课堂教学”的探索与实践，培养“乐教”的优质教师，培育“乐学”的优质学生，切切实实地办好家门口的优质学校。
联合供稿：教发院戈玉洁 浦东南路小学邱梅 尚博实验小学叶苗瑛 杨思小学张所倩 育童小学王佩华 凌兆小学刘利
审核：王丽琴 李军