聚焦专业素养,着力培根铸魂
2022学年浦东新区新上岗班主任培训班第五次培训
发布人：夏蕴芸
发布日期：2022-11-21
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碧天凉冷雁来疏，闲望江云思有馀。2022年11月17日下午，在浦东教发院德研员张丽老师的组织下，147位新上岗班主任们再一次在云端相聚，共研共学，共促成长。
本次的培训活动中，张丽老师邀请了上海市长宁区教育学院德育室班主任、行规教研员陈忠贤老师及上海市陆行南校的王瑞老师带来精彩的讲座，分享了他们多年班主任工作中的宝贵经验。
围绕着“青少年的同伴关系及其对班主任工作的启示”这一主题，陈忠贤老师从一个现实案例出发，借由一份学生间的“师徒带教协议书”引发老师们的共同思考：学生间能否存在师徒关系？师徒关系与同学关系究竟有何不同？陈老师拆析了这两个问题并指出其背后所映射的是人际关系在学生生活中的重要性，尤其是对于青少年来说同伴关系是极为重要的，同伴关系会影响他们的行为发展功能、认知发展功能、良好个性的养成及自我同一性的形成，赋予其归属感及自我价值感，所以作为班主任一定要关注并重视青少年间的同伴关系，并主动思考如何利用同伴关系的特殊性对班级内的德育工作产生正效应。
对此，陈老师也结合自己的工作经验，提出了两点建议：首先是可以通过良性的竞争关系来促进班级的凝聚力，其次是理解同伴关系带来的挑战并加以引导，使学生能认识到同伴关系并不意味着无限的忠诚，需要正确看待与处理。
与陈忠贤老师提纲挈领式理论指导不同，王瑞老师则关注到了班集体中凝聚力的重要性，带来了《提升班级凝聚力，打造和谐班集体》的精彩分享。王老师就实际工作经验出发，提出对于班级而言班级凝聚力是灵魂所在，一个班级如果缺少了凝聚力就如同一盘散沙，任何事情都无法有效完成。
对于如何有效提升班级凝聚力，王老师谈到以下几点：第一，是在遵循班级实际、符合班级成员个体目标的情况下，帮助各班级成员或小组成员间寻找目标或任务的关联性，找到并设立合理的班级目标，这是提升班级凝聚力的基石；第二，作为班主任而言，其自身也需要具有和善、坚定等教育气质特性，调整与学生的关系，在行为、言辞、礼节、心灵上接纳和尊重学生，并以此去感染孩子们，拥有同理心与包容心，这是提升班级凝聚力的灵魂；第三，要善选善用班干部，从选拔、培训、培养等各个方面给予帮助与指导，增加内驱力，让班干部成为班级中的桥梁，增强班级中的榜样模范力量；第四，抓住每一次班级活动的机会让它成为教育的契机，由活动本身推衍至班级集体的需求，创设班级的归属感，在孩子们心中种下一颗种子。班级凝聚力就藏于班级的点点滴滴之中。
围棋中有“谋势”和“谋子”之说。班主任的教育工作中其实也有。围棋中“谋势”和“谋子”有高低之分，但班主任的教育工作中则没有。陈老师的理论指导和王老师的实践经验其实就是班主任工作中的“谋势”和“谋子”。“势”和“子”是并行不悖，相辅相成的。在具体的班主任工作中，我们需要将两者融会贯通起来，更好地为自己的教育工作服务。
最后，浦东新区德研员张丽老师提出寄语：工作点点滴滴需要记录图片和文字、学习师傅和同龄人闪光点逐渐成型自己带班风格！
相信每一次的培训都是老师们获取点滴进步的契机，能从讲座中获得自己所需的养分是每一位新班主任最幸福的事情，将所学的内容转变为自己的力量并不断影响班级内的学生，孩子们也会是最幸福的！不断学习、不断进步、不断影响，这或许就是德育的力量。
供稿：张丽
审核：王伟杰 刘文杰