花开三月暖 教研满庭芳

3月7日，以“优化单元设计，提升数学素养”为主题的浦东新区初中数学教研活动在九年级钉钉群召开。本次教研活动由教发院胡素芬老师和建平实验梅隽婕老师共同主持，各校九年级数学教师三百余人在线参加。

欣竹中学的李昀老师执教《直线与圆的位置关系》一课，本课的教学情境源于生活，让学生感受到生活之中处处有数学，同时也重视学生的主动参与、亲自操作，重视多媒体的使用，动画设置，形象直观。李老师借助直观图形揭示直线与圆的位置关系和数量关系，有助于学生养成数形结合的思维习惯。陆行南校的董燕老师执教《直线和圆》一课，本课是在点与圆的位置关系的基础上进一步学习的内容，也是学习圆与圆的位置关系的基础。董老师引导学生体会三种位置关系的研究方法和思路基本一致，用类比的方法从研究位置关系发展到研究相应的数量关系。整节课呈现单元教学的特点。陆行南校的汪磊老师执教《圆与圆的位置关系》一课，这节课通过操作让学生发现两圆公共点能直观区分圆与圆的位置，再类比之前的知识，两圆位置关系也有类似的数量关系。学生从位置变化过程中，体会圆心距的变化，对数量关系能有更深的体会。

兼职教研员梅隽婕老师对李昀老师执教《直线与圆的位置关系》一课进行点评。她提出，概念教学的引入要注意学生原有的认知起点，不需要刻意而应该实实在在。

胡素芬老师在讲座《优化单元设计，提升数学素养——圆与统计初步的教学建议》中指出：单元设计应该在知识结构的基础上研究逻辑结构和素养特征，几何教学的单元设计还应该重视图形特点。上海市建平实验地杰中学的曾卓娟老师交流《浅谈几何模型的运用策略——以角的倍半关系为例》，本文结合初中教学实例，分别从:在过程中夯实基础、在结论里提炼妙招、在差异性下探寻共性，三个方面论述了几何模型的运用策略，从而充分发挥几何模型的价值和意义。上海中学东校的李亚南老师的论文《利用“一线三等角”模型发展学生思维的深度——从课本例题出发，以“一线三等角”模型为基本方法的复习课教学设计探究》以数学核心素养为导向，从课本例题出发，总结提炼并应用“一线三等角”模型发展学生思维的深度进行教学设计，同时对关于发展学生思维深度的教学设计进行思考总结，为发展学生思维的深度提供了一个视角。

新的学期，九年级数学教师们将深入研读课标，落实课程标准 ；聚焦课堂教学，提高教学质量。不断学习，不断成长，在教育教学实践中真抓实干、真学实用、真研细究，不断更新理念、坚定信念、凝心聚力，全面提升教育教学质量。

供稿：胡素芬

审核：姚霞 徐颖 徐宏亮