挖掘故事育人价值 促进高质量师幼互动

2023年4月20日上午，在浦东新区方竹幼儿园，“师幼百语”研修共同体聚焦“集体教学活动中的师幼言语互动”开展研修。参加研修活动的有教学研究指导部副主任黄敏君老师，教育科研指导部、“师幼百语”研修共同体领衔人吕萍老师，临港片区幼儿园责任督学孙锦芳老师，方竹幼儿园园长杨余香及骨干教师。

教学现场  师幼互动

方竹幼儿园新教师黄维仪和青年教师顾天宁老师分别执教传统美德故事教学活动《折箭教子》《东郭先生和狼》。

黄老师从“一支箭”导入，引导幼儿自主阅读图画书，通过尝试体验感受一支箭容易折断，一把箭不容易折断，进而理解故事内容，领悟“团结就是力量”的道理。活动中出现了幼儿一人折不断一把箭，想办法两人、三人、四人一起合作仍然折不断一把箭的有趣场景。

顾老师引导幼儿在自主阅读故事《东郭先生和狼》后，组织引导幼儿根据图书画面线索猜想故事情节发展，并对故事中的角色进行分析，表达自己的看法。活动中，幼儿分别对故事中的东郭先生、狼、猎人，甚至对通篇不说一句话的驴都表达了个人独到的看法。

研讨交流  专家指导

在研讨交流环节，两位执教老师对教学进行了反思，提出了自己的困惑和疑问，也对幼儿的某些语言和表现没有得到很好的回应和支持，反思“教师如何接住孩子的球”。

黄老师和吕老师从育人视角、故事文本价值挖掘、提问、指导语、回应等对执教老师的疑问和困惑进行解答，并对活动进行指导。她们认为，第一，教师要从育人、专业的角度解读故事、挖掘价值。从选材、设计到现场呈现都进行全面思考明确立场、对素材进行深入分析、挖掘教育价值点，反复考量适宜幼儿、精心准备机智回应，实现立德树人的目标；第二，教学目标要聚焦、具体、可评价；第三，提升师幼言语互动质量。提问要深层次、有逻辑框架，指导语要明确清晰。教师要倾听幼儿的回答，机智捕捉有价值的内容。幼儿有属于自己的认知发现、困惑见解。要给孩子充分的阅读时间、表达机会，在互动过程中，结合孩子的现场反应来机智地反馈。教师要直面幼儿的“预设外回答”，结合教学目标捕捉关键信息进行回应引导；提供支架诱导幼儿清晰表达，形成生生互动，推动深入阅读与思考，拓展幼儿思考维度，鼓励孩子发表自己的见解，实现幼儿对绘本的多元化解读。

供稿：浦东新区方竹幼儿园  瞿琳灵

教育科研指导部  吕 萍

审核：王丽琴 李军