遵循素养导向，探究学习任务设计

5月4日下午，浦东新区六年级语文第十二周教研活动在上海中学东校举行。本次教研活动主题为“遵循素养导向，探究学习任务设计”。临港片区4所初中及书院、新港中学的六年级语文教师参加了现场活动，其他学校的六年级语文教师在线上观看教研直播。教学研究指导部朱孔洋主任全程参加了本次活动。

一、教学展示

浦东模范东校凌佳老师执教《真理诞生于一百个问号之后》。她先是通过对课文的复习回顾，引导学生明确文章观点及作者运用具体事例证明观点的写作方法，为后续学生仿写练习做好铺垫。接着，凌老师带领学生分析已完成的仿写练习“细节决定成败”，梳理采用具体事例写作的三点要求，总结运用事例证明观点的写作方法。最后，教师出示科学精神的另一观点“为科学而献身”，请学生当堂完成仿写练习。教师再次出示课文围绕观点写作的事例，指导学生完成仿写练习，进一步感受课文作者所倡导的科学精神。

上海中学东校郭晓翔老师执教《青山不老》。他用新课标“实用性阅读与交流学习任务群”的理念设计了三个任务：踏进青山看“奇迹”；探访青山悟“不老”；导览青山传“事迹”。在首个任务中，通过两类词串的梳理引导学生认识环境的前后变化，通过对人物信息的提取引导学生认识“奇迹”的发生背景。在第二任务中，教师提供新闻原稿和纪录片视频片段，让学生从多个媒介中探讨“青山不老”的内涵。第三任务则要求学生在情境中交流表达，根据评价量表的要求，写一段导览词。

二、交流研讨

郭晓翔老师以《青山不老》这堂课为依据，作了题为“任务群视域下单篇教学新探索”的说课交流。他简要介绍了新课标学习任务的设计类型，并以《青山不老》为例，列举用不同任务群组织本课教学的不同核心任务。然后介绍了本堂课运用实用性阅读与交流学习任务群进行任务设计的意图，并简要介绍了该任务群的特点。郭老师还分享了在设计核心任务方面的心得，建议老师们在创设发展型情境和虚拟型情境时，要贴近或结合学生的实际生活。

教学研究指导部季靖老师对两堂课做了点评。第一堂凌佳老师的课具备环节意识，能帮助学生进行有效的课内外迁移。对于这篇文本，不仅要探讨标题特点，还要梳理事例的共同思路和个性化叙述。以课文作者叶永烈为例，建议教学时引入相关信息，拉近学生与作者的距离。而郭老师的课中三个任务设计很有特色，教学落实情况也比较好。建议自读课着力培养和发展学生的问题意识，以更好地体现自读课的内涵。针对通讯报道和散文，要引导学生关注不同文体的写作意图和表达特点，并能借鉴相关经验运用到写作过程中去。

最后，朱孔洋主任向全体听课老师提出了“立足教学实践，汇聚研究成果”的建议。朱主任从教学和研究的关系出发，提出了教学和研究的整体发展的设想与相关建议，明确了教研从成效走向成果的具体路径。

供稿：教学研究指导部  季靖

审核：姚霞 徐颖 徐宏亮