在课堂中构建师生学习共同体

2023年5月17日，“学生学习能力培养在课堂教学中的实践”英语主题教研活动在上海市建平实验中学举行。浦东新区初二英语教师在现场和线上观摩学习了本次教学展示与研讨活动。

一、教学实录：

浦东模范实验中学顾昕烨老师执教Oxford English 8B《Describing a hotel room》。顾老师通过讨论导入本节课的学习任务，引领学生自主发现、分析、总结、理解内化相关知识，最后教师对部分学生作品进行分享，组织互评，鼓励学生互相倾听与评价，培养思辨能力。

建平实验中学蒋丽老师执教Oxford English 8B《Scientist discovers a sixth sense》，教师从“第六感”现象入手，围绕科学家发现问题、分析问题、解决问题的科学探究过程展开。在任务型问题的驱动下，学生自主设计实验，交流实验的可行性，拓宽了学生的视野，调动其科学探索的兴趣。

二、互动点评：

点评环节由建平实验中学英语组组长房思旖老师主持。首先，建平实验中学初二年级组长马樱老师和华二前滩学校江羽老师以对话方式进行评课。两位老师表示这两节课的共性是体现了人文关怀和评价的多种维度。江羽老师特别指出，当学生带着任务去学习时，就变成了问题的解决者。“从知识到能力的转化，从能力到素养的迁移”，教师应致力让学生感悟学习的意义和价值。

浦兴中学刘朝晖校长也对本次教学展示进行点评。刘校长指出，两位教师的教案都凸显了教师对提升学生思维水平和培养学习能力的关注。写作课体现了对传承传统美德，承担社会责任的思考。蒋老师的追问设计激发了学生的批判性思维。刘校长提出，如何落实“学思结合，学创结合”应成为教师设计教学的重要关注点。

最后，浦东新区英语教研员宋少骅老师对本次活动进行总结。宋老师提出，师生是学习共同体，教师应具有“师生共育，共同成长”的大观念，与学生同步成长，努力构建务实（practical）、创新（creative）、批判（critical）的课堂教学。教师对于学生提出挑战性的要求才能推动学生积极思考。宋老师还指出，评价是“教—学—评一体化”中最重要的一环，评价是基于价值判断给予的反馈，是对学习过程的关注，也是开展下一个活动的基础。评价即学习，教师也应把评价作为学习的一部分去设计。

在英语课堂中培养学生学习能力的探究之路永无止境。相信这次实践研究能激励更多的英语老师去实践、探索和反思，在英语课堂中更有效帮助更多学生迎接挑战，取得进步，从而提升学习能力。

供稿：教学研究指导部 宋少骅

建平实验中学 蒋丽