完善校本研修体系 构建教师发展共同体

为加强浦东新区教师专业发展学校的内涵建设，提高以校为本的教师研修品质，提升浦东新区师训专管员队伍的专业素养，教师教育培训部于2023年6月27日下午在上海市陆行中学南校举办了浦东新区教师专业发展学校（中学学段）校本研修分管领导的研讨活动。教师教育培训部副主任胡意慧、教师专业发展学校项目组朱琪雯老师、郭雅洁老师、阮叶青老师全程参与并指导本次活动，校本研修中心组成员共同参加了本次研讨活动。

在陆行南校刘校长致欢迎词后，朱琪雯老师针对本次研讨活动做了背景介绍。本次活动为教师专业发展学校中学学段师训分管领导研讨活动的第二场，以“校本研修体系”为核心话题，讨论各学校对自身校本研修体系的架构与建设经验。

研讨环节由校本研修中心组成员、来自陆行南校的杨玲琴老师主持。杨老师通过破冰游戏快速拉近了参会人员之间的距离，通过回顾上次活动介绍了本次活动研讨主题的由来。在正式研讨开始前，朱琪雯老师从概念着手，解释了何为校本研修。之后，与会老师分六组就“学校是如何对教师进行（分层分类）培养设计的”和“每个层面类别的培养目标是什么，活动有哪些”这两个话题展开讨论，各小组代表分享组内讨论结果和有特色、有成效的校本经验。

随后，杨老师以陆行南校为蓝本，做了题为“分层分类，和谐共进”的微分享。学校通过构建“分层互助，和谐共进”的校本研修文化，不断完善校本研修的机制。在相关机制的保障下，学校已经初步形成分类目标明确、实施形式多样的校本研修课程。

最后，朱琪雯老师在活动总结中肯定了各学校校本研修的做法。朱老师认为，构建校本研修体系首先需思考定位，即“解决谁的什么问题”，围绕“谁”的不同所指可进行分层分类，可依据教师专业发展阶段理论对处于不同职业生涯阶段的教师进行纵向分层，可结合学校发展需要按照不同学段学科、兴趣特长、身份角色等对教师进行水平分类。胡意慧老师表示，本学期的两次活动旨在搭建一个平台，促进各个教师专业发展学校深入交流，精准找到教师队伍建设的痛难点，不断提升校本研修质量。

供稿：教师教育培训部 朱琪雯

上海市实验东校 王凯

供图：上海市陆行中学南校 杨玲琴

审核：胡意慧 李军