大思维小切口 打造课堂新样态

以微项目为抓手，用低阶包裹高阶，助力小学数学核心素养的培育。2023年10月17日下午，临港新片区小学数学第一次教研活动在明珠临港小学夏栎校区举行。本次活动由临港分院小学数学兼职研究员沈金娟主持，临港新片区小学五年级数学教师和数学项目攻关团队教师参与了教研活动。本次教研活动围绕主题“大思维，小切口——核心素养视域下小学数学微项目课堂教学实践研究”开展了公开课教学展示、研讨交流和微讲座分享的系列活动。

活动伊始，由明珠临港小学吴嘉玲老师进行教学展示，《小小推荐官之平均数》的设计紧紧围绕本次活动主题。本课用微项目的形式，以学科核心概念“平均数”为中心，将学习内容分散为“什么是平均数？”“怎样计算平均数？”“平均数有什么作用？”三个小项目。通过任务驱动，引导学生在真实情境中开展一系列探究活动，自主构建知识框架。活动中，吴老师重视学生的微实践，引导学生通过小组合作提出解决问题方案、进行成果展示、设定量表进行微评价。整堂课，学生在解决问题的过程中寻求对知识的整体理解，从而实现在理解中实践，在实践中创新。

课后，与会老师结合现场教学案例、聚焦微项目课堂教学新样态展开积极交流，提出了自己的看法和建议。明珠临港小学陈佳慧老师作为此次活动的亲历者，感受到了微项目教学带来的积极意义。浦东新区学科带头人书院小学的潘亮宇老师指出：本课学生通过数据的统计和分析解决一个实际生活中的问题，符合微项目的特点，学生的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的培育在吴老师的课堂上展现得淋漓尽致。

随后，明珠临港小学的赵海宇老师进行了“立足儿童视野，创造沉浸式学习体验”的微讲座分享。赵老师从“焕发活力”“融会贯通”“身临其境”“追根溯源”四个维度分享了微项目学习课堂新样态的理论依据、微项目学习的设计思路、微项目学习的设计案例及微项目学习的背后故事。通过解读和分析案例，向老师们提供了指向学生核心素养培育的新路径。

活动最后，沈金娟老师以“大思维，小切口——核心素养视域下小学数学微项目课堂教学实践研究”为主题，提出深入把握核心素养与项目式学习之间的内在关联。日常数学课堂教学可借鉴“基于项目学习”的方法精髓，提炼其中的设计技巧而产生“微项目学习”，由“微”入手，关注高阶思维的培养，促进学生深度学习，推动学生核心素养的提升，从而构建课堂教学新样态。

供稿：临港分院综合发展部 沈金娟（兼职研究员）

明珠临港小学 马辰玥

审核：陶志军 朱孔洋