聚焦问题解决 提升核心素养

为贯彻新课标理念，关注学生活动体验，发展学生数学素养，10月17日下午，教研员沈睿贇老师以“基于课标立足单元 丰富体验发展素养”为主题的五年级数学教研活动在龚路中心小学多功能厅举行。本次活动由龚路中心小学青年教师高静怡老师和黄晓文老师进行课堂展示，新区五年级的数学老师及张琦名师工作坊的老师参与了此次活动。

首先，高静怡老师执教五年级上册第三单元《平均数》一课时。在课前，高老师通过“三个助手”教学平台，完成学生课前测，在精准的数据中了解学生的课前情况，实现了数据支持下的精准教学，提升了课堂效率。在课中，学生用不同的方法自主探究两组篮球队员平均每人的成绩，理解平均数的概念。通过三个助手中的教学助手，学生经历移多补少和计算的方法，在动手操作中突破难点，了解平均数的意义，探究平均数计算的方法。

接着，黄晓文老师执教五年级上册第三单元《平均数的应用》第二课时。本节课，黄老师创设“健步走”的生活情境，提出问题：小亚有没有完成妈妈建议的任务？如何解决？将问题留给学生，学生通过小组合作交流，小结得到平均步幅才能代表小亚步幅的总体水平，用“平均步幅×步数”来判断是否完成任务误差才更小、更精确。在学生探究计算平均步幅的过程中，感悟可以通过求部分数据的平均数来推测总体水平。整节课中黄老师引导学生自主挖掘问题解决的方法，提升了学生的数学素养。

最后，教研员沈睿贇老师针对两节课进行了点评和指导，并作了《素养导向下“问题解决”的思考》微讲座。沈老师先从数学课程的“三会”目标讲起，肯定了两堂课都是基于真实情境进行问题解决的课堂教学，培养了学生问题解决能力和质疑能力。接着，沈老师结合这两堂课的教学设计，从“建构模型，形成模型意识；关注数据，形成数据意识；主动应用，形成应用意识”三个维度，高度凝练了增强三个意识的策略。通过沈老师的微讲座，老师们对如何培养学生的核心素养有了更明确的方向。

教学有温度，教研有深度。每一次的教研活动都是一次思维的碰撞，促进了数学教师的专业发展。我们将继续以新课标新理念为导向，把课堂的主动权交给学生，提升问题解决能力，培养学生数学核心素养，在提升教学质量的道路上继续前行！

供稿：龚路中心小学 冯欢笑

教学研究指导部 沈睿贇

审核：陈久华  徐宏亮