2023年10月18日下午，“以读促写，培育素养——基于主题意义探究的单元整体教学活动设计”为主题的浦东新区小学四年级英语教研活动在上海浦东新区民办正达外国语小学举行。本次活动基于新课标，挖掘教材单元主题内涵，通过以读促写活动，探究语篇主题意义，培育学生核心素养。近300名老师参加了此次研讨活动。
活动共由三大板块组成：
1. 教学观摩
首先，民办正达外国语小学张欣老师结合新课标进行了说课，本课基于教材单元主题“I have a friend”和学情进行单元整体设计，通过主题单元框架图呈现不同课时的学习任务和育人价值。
接着，由王学成和屠彩英两位老师进行了“A new friend” 和“My future friend”为主题的”以读促写，培育素养“的课堂展示。
王学成老师通过带领学生阅读“A new friend —Yo-bot, the classroom robot”的故事, 激发学生对于正确处理朋友关系的思考，启发学生对于未来朋友可能性的想象与猜测。课中，他运用了预测、推论、Mountain Map多种阅读策略帮助学生阅读理解梳理故事，以小组合作的方式复述故事大意，引导学生从accuracy、 completion、fluency和cooperation四个维度对小组故事复述进行评价。
屠彩英老师以“My future friend”为主题，创设综合语用任务，通过阅读故事、例文、标签等多模态语篇，运用观看视频、头脑风暴等活动梳理信息和语言结构，指导学生从主要特征、外形、功能、互动场景等方面进行现场写作练习。践行了新课标提出的“模仿范文的结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动”（P27）的表达性技能要求。
2. 微讲座
王旋老师分享了题为《如何在素养导向下开展以读促写活动》的微讲座，介绍了学校已经初步形成“以读促写，培育素养”的实施路径：即基于不同年级学生水平建立分年段读写学习要求和策略，根据单元主题建立阅读资源库，形成“以读促写”课堂教学流程图，运用学科项目化学习提升学生解决问题后的表达能力等。
3. 教学点评
建平实验小学顾黎佳老师认为两节课都真正做到了围绕语篇核心主题意义实施教学，两位老师从梳理语篇结构、合理使用阅读策略以及巧妙设计核心问题链三个方面着手体验、提炼、探究核心主题意义，并以拓展语用输出的形式加深核心主题意义理解，呈现了灵动的课堂。
车建琴老师从课堂成果展示、教师课堂支架搭建、小组合作学习以及课堂评价四方面进行了点评。她认为这两堂课展示了民办正达教育集团PBL项目化学习实施以来的研究成果，课堂中老师们已经将项目化学习中的核心要素如成果、支架搭建、评价等自然融入在英语课堂中，课堂中师生平等，学生注意力集中，乐于表达，呈现了一种“新型师生关系”，体现了“育人方式的转变”，践行了新课标的理念。
最后，车老师从“怎样基于单元主题探究进行整体规划”和“如何在素养导向下开展读写活动”两个角度给大家进行了剖析，并提供了具有一定操作性的实施途径和宝贵建议。
新课标实施一年多来，我们的研究从“新课标视域下的小学英语单元整体教学设计”逐步深入到“以读促写，培育素养—基于主题意义探究的单元整体教学活动设计”，我们欣喜地发现新课标的理念正在逐步转变成教师的教学理念，课堂也正在悄悄地发生变化。
供稿：教学研究指导部 车建琴
审核：陈久华 徐宏亮