深化学校课程实施方案编制的探索与实践，2023年10月25日下午，临港分院成功举办了市专家与临港实践校面对面座谈会。座谈会设有中小学和幼儿园两大平行专场。中小学专场由刘玉华副院长主持，上海市特级校长、静安区教育学院附属学校校长、临港分院学术顾问张人利作为专家指导；幼儿园专场由朱孔洋主任主持，上海市教委研究室幼教研究员贺蓉老师作为专家指导。临港地区10所实践校的20多名校（园）长和教学（课程）分管领导参与了座谈会。
在中小学专场，张人利校长指出，原有的“课程计划”变为“课程实施方案”，体现了教育的国家意志与政府行为。他强调，各学校应根据自身特色和基础，制定符合学校特点的实施策略。张校长提出大课程概念，横向上应该包括教什么、学什么，怎么教、怎么学以及怎么评。还提倡，课程实施方案应随着新课标和新教材的发布进行适时调整。对于教师培训和跨学科教研，张校长建议需要针对性地进行改革。最后，张人利校长强调，课程实施方案不仅是推进课程改革的重要工具，更是学校自我了解与定位的关键。
接着，刘玉华副院长表示要对国家、地方、校本课程三者之间的关系达成共识。他计划从学校背景问卷调查入手，进而结合多项指标分析各校课程现状。他指出学校课程建设的整个过程可以分为四个阶段：问题诊断、系统设计、实施推进和反思提升。他希望可以筛选出表现突出的试点学校，形成可推广的模板。
参会的校长们都非常积极地向专家进行了提问，如上海中学东校徐岳灿校长提出怎样把德育总目标细化到各学段，临港一中姚煜副校长提问课程实施方案是不是更重视怎么教，怎么学，张人利校长对这些问题都进行了一一解答，还为大家厘清了“大概念、大单元”“核心素养”“小主综”等概念，并重点强调要把学校课程进行分类，部分学科适合系统学习，部分适合主题学习。
最后，刘副院长提到了信息化教学改革的“三个助手”项目，提醒大家要关注信息化介入课堂教学后的变化。
在幼儿园专场，贺老师强调学校课程实施方案要与《指导纲要》和上海课程指南结合，确保每园个性化落实。她提出，课程方案应“以园为本”，符合国家幼儿教育要求，同时反映园所特色。最重要的是“编以致用”，了解教师实际需求，使其成为指导实践的有效工具。
有教师提出希望贺老师对每一个板块的撰写进行细节指导。贺老师表示幼儿园课程实施方案的撰写中，核心是以幼儿为中心，真正关注其发展需要。她还强调教育实践中应基于真实的教育现场和教师的实际需求，深入挖掘教师、幼儿及课程实施的现状。建议在撰写时，结合不同教师的阶段和能力，为他们提供有针对性的指导，同时教研应更好地指导教师理解儿童发展规律，确保课程实施的有效性。
在回答课程结构是否需要调整的问题时，贺老师指出关键是要基于幼儿发展规律，在课程结构中明确实施细节和参与方式。在回答基础课程与班本化活动如何平衡时，贺老师强调教师应依据孩子需要选择性教学，确保其全面发展。针对怎样评价教师的自主实施是否合理有效时，贺老师强调要信任老师，注重长期观察儿童的真实发展。关于总目标的制定问题，贺老师建议先确认与市级目标的关系。关于新一轮课程方案中的“托班、特教”课程内容怎样设计的问题，贺老师建议特教和托班应整合进整体课程。
最后，刘副院长强调为确保整体课程实施效果，应对关键问题达成共识，如四年规划、国家市级幼教文件的整合方式、调研报告使用等，要综合考量、制定并执行，持续反思和优化。
供稿：临港分院综合发展部 薛淑敏
审核：朱孔洋 刘玉华