为更好地发挥化学学科魅力，赋能化学课堂，有效提高教学质量。2023年11月14日下午，临港新片区初中化学第四次教研活动在临港实验中学顺利举行。本次活动由临港分院研究员陶志军老师主持，活动的主题为“巧设情景提兴趣，生活化学展魅力”。王绪岩名师基地的学员们一同参加了本次活动。
活动开始，临港实验中学的曹唯佳老师为大家带来了精彩的研讨课《溶液的酸碱性》。曹老师紧扣本次活动主题，以一锅蓝绿色的紫薯粥加白醋后变回紫色进行趣味引入。结合本课实验需求，曹老师创造性地使用了井穴板、西林瓶和塑料管等器材辅助实验。引导学生分组进行了检验溶液酸碱性、测定溶液pH、探究盐酸稀释过程中溶液pH变化的实验。曹老师恰到好处的情景创设，教学中的细心引导，细致的实验单、形式丰富的学案等都帮助学生突破了本节课的学习难点，提升了科学思维和实验探究能力。
在课后的研讨中，老师纷纷表示，曹老师对本节课的教学内容把握得非常好，清晰地向学生呈现了检验酸碱性、测定酸碱度、pH与生活的关系。用学生日常接触到的紫薯、白醋等物质来引课，与学生的生活实际密切相连，体现了生活中处处有化学的理念，使学生自觉地参与到学习进程中。在探究酸性溶液、碱性溶液时，曹老师设计了分组实验，不但锻炼了学生的动手操作能力，而且能使学生通过现象对某些问题作出科学判断，逐步树立科学探究的意识和能力，同时也为实验操作考试打下了良好的基础。听课老师认为，本节课充分挖掘了生活中关于物质酸碱性实例及pH与人们生活的关系。将生活中的现象融入课堂，贯穿于化学教学中，体现了化学知识在日常生活中的应用，也体现了新课标的理念，“知识源于生活，会从生活中挖掘知识”，极大地激发了学生的学习兴趣。
随后，书院中学的陈欣老师带来了引人深思的微讲座《化学课堂教学的情境设计》。陈老师利用教育家杜威的名言“教学的艺术就在于能够创设恰当的情境”，具体到化学课堂中，情景创设能为学生提供认知环境，能够激起学生的学习兴趣，促进学生主动地进行学习。陈老师介绍了四种创设情景的方式，分别是利用化学实验、生活体验、热点新闻、化学史料进行情景创设。无论怎样的情景创设一定要高效，绝不是为赋新词强说愁。陈老师也为大家展示了十六个值得学习的情景创设案例，供老师们学习领悟。
王绪岩老师首先从教案设计上充分肯定了曹老师扎实的教学基本功。之后王老师从“真情景、真探究、真评价”三个角度对曹老师的课堂进行评价。在情景创设方面，他建议从酸碱入手更能紧扣本节课主题。在实验探究方面，曹老师设计的探究步骤十分完整，整体教学是阶梯式进行的，从定性到定量十分流畅，体现了曹老师深厚的教学功底。王老师建议将课后思考的中和反应提在课堂中进行讨论。同时王老师从高中化学教学的角度出发，建议从组成决定性质进行分析，提醒大家注意初高中衔接及严谨表达。
最后，研究员陶志军老师充分肯定了两位老师的教学分享和观点阐述，同时对名师基地老师们的到来表示感谢，尤其是王绪岩老师从高中老师的角度提出了极具启发性的建议。陶老师指出，曹老师设计的非常详细的化学实验单和形式多样的学案，都帮助学生有效地进行实验探究，建议大家学习应用。同时陶老师建议化学课堂上要加强情景创设，不仅是为了提高学生的学习兴趣，也是为了践行新课程标准中对初中学生的信息提取能力所提出的更高要求。
巧妙的情境创设可以帮助学生认识化学特有的魅力，提升学生对化学学习的兴趣，同时也帮助学生提升信息的获取和分析能力。让我们共同努力，帮助学生善于学化学，且乐于学化学，更善于用好化学。
供稿：临港分院综合发展部研究员 陶志军
上海市临港实验中学 张芳
审核：朱孔洋 刘玉华