为了加快数学学科核心素养落地，促进教师专业发展，数学教研紧紧围绕课堂教学展开研究。11月14日下午，以“聚焦数学核心素养，激发核心素养表现”为主题的浦东新区初中数学七年级区教研活动在建平西校乳山路校区开展，由区中心组、建平实验中学秦莉老师主持，来自建平西校、交中初级、东昌东校、长岛中学、欣竹中学、陆行北校、进才北校、沪新中学等八所学校的七年级数学教师参加现场观摩和研讨活动，其他学校七年级数学教师在线上参会。本次教研活动由教学研讨、说课评课、微讲座三个部分组成。
课堂研讨展新貌
教学研讨课由新授课和探究课组成。
首先，建平西校的刘明月老师为大家带来一场别开生面的探究课《对一类特殊分式的探究》。刘老师从分次倒水问题引入多个分式的计算问题，类比分数的恒等变形引出分式的恒等变形，让学生体会分式恒等变形的必要性及优越性，渗透从特殊到一般的数学思想方法。在深入探究分式恒等变形的过程中，刘老师例题的选题紧紧围绕学生课前的疑惑和问题层层推进，引导学生将未知的问题转化为已知的问题来解决。学生认真观察、乐于思考，积极交流表达，给出问题的多种解法和不同解法之间的比较。
接着，福山正达外国语学校的石凯老师执教《10.2分式的基本性质》。石老师从分数相关问题引出分式，引导学生类比分数的基本性质得到分式的基本性质，类比分数的约分、最简分数的概念给出分式约分、最简分式的概念，总结约分、最简分式的方法。在此基础上，学生自然而然地将分数知识迁移到分式的学习，并运用分式的基本性质进行化简、求值。学生对新知的学习过程体现了类比学习的重要性，也让学生看到数式研究思路和方法的一致性。
互动研讨提效率
观课后，两位开课教师以核心素养为导向，从教学目标、教学设计、例题习题的选择等方面进行了说课。线下参会的教师们从不同的角度，各抒己见。
在《对一类特殊分式的探究》一课的评课中，长岛中学的张红霞老师认为本节探究课以学生为主体，教师注重学生思维能力的培养；陆行北校的沈元老师认为本节课选题精巧，有很强的探索性、层次性；建平西校的屠靥韵老师认为情境创设巧妙，通过建模解决问题，注重数学思想方法的渗透。进才北校朱俊俐老师认为教师关注学情，重视探究，发挥了课堂的育人功能。在《10.2分式的基本性质》一课的评课中，老师们认为石教师有效运用类比的方法，重视知识的迁移和有机整合。建平西校薛肖峰老师认为本节课内容结构清晰，研究思路明确，注重学以致用，特别是对分式基本性质的应用，板书美观、清晰；交中初级中学的张建华老师认为教师引导学生类比分数学习分式方法有效，并从文字语言和符号语言两方面的表述进行操作，鼓励通过多种方法解决问题并及时评价，启发学生思考。
讲座交流引深思
区中心组秦莉老师作了题为《核心素养下基于创新意识的教学设计探索与实践》的讲座。秦老师认为要让创新意识得以实现，教师要引导学生用数学眼光观察、思考、表达世界；教师要创设时空，培养学生的创新意识，并通过具体的教学实例：如分割等腰三角形的活动，转动的等边三角形、“发现生活中的数学”等教学设计的实践，展现通过数学活动的设计，激发孩子们的想象力、创新力的成果。
最后，初中数学教研员曾文洁老师肯定了两位教师在学生代数推理发展所做的教学实践，既有创新的问题导出单的设计，又有推动学生思维问题链的设计，还有具体的教学设计的实践样例，为大家的教学实践提供了研讨素材。针对两节课的功能，曾老师作了题为《从算术思维向代数思维的过渡》微讲座。曾老师结合今天的两节课，围绕代数推理的起点、初中阶段可以作为推理的前提以及如何在运算的基础上构建推理体系的基础上，提出教师要帮助学生从算术思维到代数思维自然过渡，重视代数推理对学生思维发挥的重要作用。通过教学实践与微讲座结合的剖析，使教师们对“数与代数”的教学有了新认识，核心素养的落地有了更明确的落脚点。
“道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期。”对新课标的理念落地，我们借助文本学习指引教学实践，依托实践研讨推动对新课标的理解；通过新课标的理解深化对实践研讨的感悟，以教学实践的指导驱动对新课标有更深层次的理解。
供稿：教学研究指导部 曾文洁
建平实验中学 秦莉 殷汇雯
审核：姚霞 徐宏亮