设计数学活动 激发素养表现

新课标对发展学生“四能”提出明确要求，教研以课堂为主阵地，培育学生的“四能”，发展创新意识。11月14日下午，浦东新区初中数学六年级第12周教研活动在上海市陆行中学南校举行。区中心组张江集团中学的刘畅老师主持，来自陆行中学南校、金杨中学、致远中学、实验东校、进才实验、进才北校、长岛中学、平和学校、中芯学校、建平实验中学、张江集团中学等十一所学校的六年级数学教师参加线下研讨活动，其他学校的六年级数学教师在线上互动参与活动。

教学研讨展活力

陆行南校的张晓莹老师执教《3.2（2）比的基本性质》一课。教师创设问题情境，引导学生从日常生活中抽象出两个量的比，进一步理解生活情境中比的意义，从而引出求三个量的比的问题。学生类比比的基本性质研究三个量的比及性质。教师结合课前问题导出单设计数学活动，将学生的提问巧妙地融入数学活动中，学生了解了同伴提问的缘起，在情境中发挥自己的聪明才智分析问题，进而解决问题。

课后，现场观课的教师们对问题导出单、课堂教学、教学设计和教法给出了充分的肯定和中肯的建议。课前问题导出单的设计与使用是本课的一大亮点，有效激发了学生主动参与、积极思考。针对学生们的提问，教师将问题有机融入教学过程中，引发学生积极主动思考，点燃学生尝试解决的欲望，充分展示了以学生为主体的课堂。教师们在评课过程中都谈到好的问题情境的设计不仅能提供学生观察的载体，还能激发学生积极思考，更能激发学生表达的欲望，学生们的思维被同伴们和老师看见，带动学生们共同思考和解决问题。展现了教与学的双重创新，让课堂教学更加生动、更加高效、更加有趣。

讲座评析讲实效

张江集团中学的刘畅老师与黄喆老师就基于新课标下教师如何激发学生核心素养表现开展了微讲座活动。刘畅老师在微讲座《基于教材培养六年级学生的数据意识》中强调要注重学习内容与学生现实生活的联系，教师基于教材设计数学活动，使学生遇到问题能“想数据”；注重学生参与数据收集、整理、分析、描述的全过程，使学生分析问题能“用数据”，解释问题能“说数据”。初中数学兼职教研员张江集团中学的黄喆老师在微讲座《如何阅读数学文本——以计算“年度个人所得税”为例》中提出教师们要积极将数学运用于实际生活中，并以计算“年度个人所得税”为例，阐述如何让学生会用数学的眼光观察世界。学生可以通过查找背景知识、梳理概念、实践探索的数学活动获取学习经验，切身感受到数学的“有用”和“有趣”。

通过教学实践、评课交流和微讲座的共同研讨，展现了新课标下课堂的活力，拓宽了教师们的教学思路，指明了课堂研究的方向。在区域教研中，我们开拓创新，更新课堂面貌；我们汇聚智慧，探讨教学方法；我们交流经验，提升教育品质。区域教研需要集思广益提质量，互助共享促发展。

供稿：教学研究指导部 曾文洁

陆行南校 张晓莹

审核：姚霞 徐宏亮