教有所依 学有所获 评有所得

课堂教学是教育活动的主阵地，提升课堂教学效果是实现立德树人目标，培育学生核心素养的重要途径。2023年12月7日临港新片区初中物理第四次攻关团队活动在建平临港中学顺利开展。这次活动由临港分院兼职研究员范晓琦老师主持，建平临港中学教师、附近学校教师代表和部分攻关团队成员参与了本次活动。

首先，董晗晨老师进行了《速度》一课的教学展示。董老师通过引入生活中的例子，如猎豹追捕疣猪和选择交通工具出行等，使学生直观了解物体运动的快慢。接下来通过观察百米赛跑和其他项目的数据，引导学生思考如何比较运动员的快慢，并引出了速度的概念。通过讨论和观察视频，学生了解了速度的定义和计算公式。通过飞机和子弹的速度比较，引导学生将速度与实际物理意义相联系，并进行单位换算。最后，通过高速公路上的限速标志，让学生应用所学知识进行速度计算和单位换算，同时感受物理知识是有用的。

接下来，毛妤婕老师进行了《直线运动》一课的教学展示。毛老师通过一个图片分类活动的方式引出新课，学生在自主讨论中充分打开了思路。教师通过观察视频和实验，引导学生判断直线运动和曲线运动的特点，并让学生通过分析打点计时器在纸带上所打的点，进一步理解匀速直线运动的概念。教师还通过提问和讨论，激发学生的积极性和思考能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

随后老师们齐聚一堂，围绕这两节展示课进行了交流。立足于教学评的一致性，教师们从学习目标确定、学生活动设计、学生活动指导、学习效果呈现、学习评价等方面展开了评课。老师们一致认为，教学活动应以课程标准为纲，以学习目标为骨架，从学生学情自然生成相应的教学过程，让学生在学习过程中有收获有成长。

最后范晓琦老师对整个活动做了总结。课堂教学是教学活动的重中之重，做好教学设计，开展好学生活动，才能真正落实学生的核心素养。教师的教学活动必须依据课程标准、教材、学情开展设计，要思考学生在这一系列的学习活动如何实现知识的习得、能力发展，保证每一个环节的设计有目的、有意义、有效果。此外还要做好学习评价的设计，落实教学评的一致性，发挥评价的育人作用，以评促教，以评领学。

供稿：临港分院综合发展部兼职研究员 范晓琦

上海中学东校 陈淋

审核：陶志军 朱孔洋 刘玉华