12月12日下午，浦东新区六年级数学分层教研顺利举行，分别在浦兴中学、进才森兰实验中学召开现场教研，前者侧重夯实基础，提升能力；后者侧重提升能力，重视创新。三十多所六年级教师参加了线下教研，其余六年级教师在线上参与活动。每个场地的教研在线同步直播。
在进才森兰实验中学教研现场，以“聚焦核心素养，激发素养表现”为教研主题，六年级中心组成员上海中学东校的牛德军老师主持。
进才森兰实验中学的金小川老师执教新授课《4.2弧长》。金老师紧扣学生对弧长的概念的困惑，通过操作、画图体会弧在圆中的位置，从而引导学生用确切、简明的数学语言表述概念，引出弧及相关概念；在画图的过程中探究影响弧长的因素推导弧长公式，并用“智慧笔”展示学生思维过程。学生经历弧长公式的自主探索过程逐步体会从一般到特殊，再从特殊到一般的研究问题的方法。
金老师说课后，老师们对《4.2弧长》一课做了点评。老师们一致认为这节课公式探究意味浓；有效展现知识的生成过程，技能训练扎实有效，操作助推学生推理，“智慧笔”展现思维，技术运用灵活高效。
针对期末复习教学的选题、教学策略和复习策略本场有三个微讲座。
市实验学校的陈旻老师做了微讲座《指向数学核心素养的任务设计——单位分数的拆分》，陈老师通过单位分数的拆分的变式问题链，落实数学推理能力的发展。上海中学东校的牛德军老师做了微讲座《浅析核心素养导向下初中数学复习课的教学策略》，牛老师介绍了核心素养导向下数学复习课的变化，提倡以一个问题背景的不断变化形成问题链启发学生思考，通过问题启智增慧；通过复习帮助学生形成知识链，发展能力。
进才繁荣实验中学的梅隽婕老师做了题为《“数”业有专攻 复习有策略——期末复习建议》的微讲座。梅老师指出在期末复习中需要培养学生自主学习意识、做好学生基础认知教育、重视数学知识网络构建、培养学生总结应用能力。并以分数的复习为例，梅老师指出对题目的设计可以分层铺垫，对学生的评价要科学合理，照顾到每一个层次的孩子。
教师们在线上观摩两节区级公开课和两篇论文交流。洋泾菊园实验学校的吴栋棋老师执教专题复习课《分数应用题复习》，航头学校的莊永勇老师执教专题复习课《圆与扇形组合图形的计算》。进才森兰实验中学的张志豪和陆行南校的张晓莹两位老师做了论文交流。
在浦兴中学教研场地，以“备评一致 教学一体 提高质量”为主题，中心组成员南汇四中的胡春波老师主持。
浦兴中学的周珣律老师执教《4.4扇形的面积》。周老师以学生普遍的认知起点困惑设计问题，通过对圆的再研究，认识新图形的产生过程，通过操作活动揭示新旧图形之间的联系，为推出扇形面积公式做好充分的铺垫。在充分备课的基础上，周老师运用“智慧笔”，用技术展现不同学生的思维过程、结果和思维对比，实时了解学生学习情况，提高教学效率。
周老师说课后，现场教师们各抒己见。老师们认为周老师精心备课，问题导出单的设计和使用让老师知晓学生的困惑，增强了备课的针对性，提高了课堂教学效率，提供了学生自主探究的空间机会。教师引导学生主动思考，发现问题，解决问题，让学生不仅“学会”，更是“会学”。教师们认为“智慧笔”新技术的应用新颖、高效，将学生思维路径可视化，教师实时把控学生学习进程。
针对期末复习的选题、用题和教学策略的运用有两个微讲座。
中心组成员南汇四中的胡春波老师针对如何提升起始年级学生的运算能力作出了题为《追寻本质 渗透思想 升华观点》的微讲座。胡老师建议教师在培养学生运算能力时，让学生系统地学习知识，揭示知识之间的联系与规律，善用数学思想方法，推动学生推理能力的发展。
针对教师们如何提高作业的效率，教研员曾文洁老师作了题为《提高基础性作业达成度》的微讲座。曾老师建议老师们合理选用作业资源；明确作业指标要求，对照上海课标和新课标，明确教材中每个知识点的达成要求；及时统计、反馈、查找问题，并配以跟踪训练达到突破。教师在设计基础性作业时，既要保障基础知识的落实，还要给予学生思考的自由、丰富想象和挑战的空间。
曾老师鼓励教师们在课前钻研教材并设计问题导出单，以问题导出单为载体让学生发现问题、提出问题，借助问题导出单摸清学情，精准教学，让课堂紧扣学生迫切想要知道的问题展开，让每位学生的认知起点被同等尊重。
教育大计，教师为本；教师大计，教研为要。教与研携手，学与思并肩。发挥教师们启智润心，因材施教的育人智慧。我区数学教师以最朴实的研究脚步，走最扎实的教研之路。
供稿：教学研究指导部 曾文洁
上海中学东校 牛德军
浦兴中学 喻悦
审核：姚霞 徐宏亮