2023年12月13日上午，绣川幼儿园迎来了来自浦东新区早期阅读中心组、区早期阅读联盟同行们的莅临，共同参与了“阅读活动中传承中华优秀传统文化——绣川幼儿园专场”教研展示活动。
教学研究指导部教研员黄敏君老师、兼职教研员顾莉玲老师、绣川幼儿园周怡园长及区早期阅读中心组的成员老师们共同参与了此次活动。
学习活动展示
绣川幼儿园的包锦秀老师开展了大班小组共读活动《年兽吹牛》。活动中，包老师基于儿童的视角，结合孩子们的生活经验，从新年的美食如蛋饺、八宝饭、糖葫芦等，开启了对绘本的共读。孩子们通过小组共读，跟着可爱的年兽，了解了更多新年习俗以及中国新年的年味，萌发对新年的期盼。
绣川幼儿园的曹婷老师开展了大班集体阅读活动《十二生肖》。在阅读活动中，曹老师和孩子们一起观察、解读画面，积极思考，共同探讨十二生肖竞选过程中发生的有趣故事，梳理故事中人物的关系和心理，了解十二生肖排序的依据。孩子们在听、看、聊的过程中熟悉和理解了绘本故事，在故事情境中大胆表达自己的想法。
论文交流
小天鹅幼儿园周洁老师开展了《似舞似画，舞中有画——以教学活动“舞动的墨点”为例》的论文交流。论文中周老师分享了他们在园本特色——艺术课程的基础上，将水墨画与古典舞中共同的情感表达与艺术传承，将音乐与美术之间界限的铁壁打破的一些思考和感悟。
研讨交流
黄敏君老师表示，从周洁老师的论文交流《似舞似画，舞中有画——以教学活动“舞动的墨点”为例》中感受到中华传统文化的博大精深。周老师将舞蹈音乐和中国古典的水墨画做了一个联系，背后就是希望孩子能够多元地感知到中华优秀传统文化的源远流长和魅力。通过各类活动，把中国传统最优秀的文化内涵，逐步地、点点滴滴地、渗透式地传递给孩子。
冰厂田幼儿园成烁老师认为《年兽吹牛》这个绘本故事，结合孩子的生活经验，为活动分享确定了价值取向。活动中教师的教具——具有中国特色的大门，将活动推向了高潮，把绘本故事变成表演场景，将绘本故事中的元素融入绘本表演中，与绣川幼儿园的园本课程有机结合。另外，成老师认为，活动中教师可以进一步针对“喜极而泣”这种情感体验与孩子展开深入互动。
兼职教研员顾莉玲老师首先肯定了活动《十二生肖》的选材，曹老师选择的这个版本中包含了很多细节，可以通过作者的笔触给孩子传递一些重要的线索和信息，非常符合孩子的兴趣。其次肯定了活动中基于儿童视角的师幼互动，曹老师非常尊重孩子，充分给予孩子自主表达的机会，允许孩子说出自己独特的想法，并根据孩子的回应给予正向的鼓励和引导。顾老师还肯定了绣川幼儿园孩子们的表达表现能力，活动过程中孩子能够用非常完整的语言大胆表达自己的想法，书面语言的接纳能力很强。最后顾老师提议，活动延伸环节还可以将十二生肖再次回归到孩子的生活中。
专家点评
黄敏君老师结合本次活动，进行了以下三点总结：第一是小组共读活动和集体阅读活动的区别。相对而言小组共读活动更低结构，现场活动中孩子有更多机会表达、提问甚至质疑。集体阅读活动结构更清晰，需要梳理核心提问和小结，活动设计依据来源于前期的个别阅读和小组共读活动中对幼儿经验的分析。第二是基于儿童视角的师幼互动。《幼儿园保育教育质量评估指南》指出，要公平地对待每个孩子。教师在活动中尽可能地关注到每一个孩子，给孩子发言和表达的机会，并对孩子的想法给予正面的回应和鼓励。第三是阅读活动中孩子思维品质的培养。如活动《十二生肖》中小老鼠得到了第一名他开心吗？这是一个值得思辨的问题，把这些看似没有标准答案的问题提出来，让孩子们讨论分析，从而促进孩子思维向更深层次发展。
在幼儿发展优先理念的指引下，从儿童视角出发，用孩子们喜欢的方式解读、理解、传承传统的优秀文化，是我们每一位老师的不懈追求，我们一直在研究与实践的路上不断前行。
供稿：绣川幼儿园 刘慧娟
教学研究指导部 黄敏君
审核：黄敏君 徐宏亮