核心素养要深耕 专家引领助成长

为了进一步推进新课程标准下教学方式的转变，促进核心素养在课堂上落地生根，助力临港新片区教师专业成长。2024年1月2日下午，以“基于核心素养构建化学课堂 助力教师专业成长”为主题的教研活动在临港分院213会议室举行。活动由临港分院研究员陶志军老师主持，新片区全体初中化学教师参与了本次活动。

上海市特级教师、正高级教师、上海财经大学附属北郊高级中学副校长徐凯里老师带来《基于核心素养构建化学课堂 兼谈化学教师专业成长》的精彩讲座。徐老师的讲座分为两部分，第一部分探讨了核心素养的由来、内容以及评价方法，第二部分探讨如何在课堂教学中发展学生核心素养。徐老师从近年来我国科技、经济、能源等方面发生的重要转变引入，探讨看似形式不变的教育是否也在静悄悄地发生着革命。从19世纪60年代初的“双基”课程理念到20世纪初“三维目标”到现阶段的“核心素养”新课程理念，教育的本质已然在发生着改变。新课程理念的落地需要构建新的化学课堂，教师需要明确课堂教学任务、厘清课堂教学新目标间的关系、明晰评价学生素养发展水平的方法。徐老师从初高中学段全局出发，将高中和初中化学学科核心素养以及学业质量水平行为动词进行对比，并从认知层次理论角度分析了行为动词的来源以及采用SOLO评价法评价学生素养水平的具体案例。

如何在课堂教学中落实核心素养，徐老师以“学游泳”为例讲述了“教的方法”的重要性，指出“明确指向的适当知识铺垫、科学梯度的真实任务情境、精准到位的教师指导鼓励”能够有效地促进“双主式学习”的真正发生。基于建构主义学习理论，学习是知识的建构，教学是创建学习环境。徐老师以具体案例阐述了知识结构有序构建、学习过程自主构建、学科内外联合构建的具体方法。徐老师认为素养不只是知识与技能，它是在特定情境中，通过利用和调动心理社会资源（包括技能和态度），以满足复杂需要的能力。学生发展核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。学科核心素养是学生发展核心素养在学科中的具体化，是学科育人价值的集中体现，是学生学习该门学科后的期望成就。徐老师的讲座深入浅出，现场老师们反响热烈，积极参与思考与讨论中。

最后，陶志军老师作总结发言：感谢徐老师带来的精准指导，既有深刻的理论指导，又有详实的案例参照，他鼓励在座教师们深究课程标准、深耕课堂教学，并将自己的实践和反思记录下来，形成论文成果，以实践带动研究，以研究促进教学，使“教学”与“研究”相得益彰。本次活动与会老师们都表示感受深刻、获益匪浅。徐凯里老师的讲座在大家的心中播下了“素养导向”的种子，在未来的教学中，临港老师们必将继续努力，争取生根发芽，让新片区的化学教学呈现生机勃勃的美好景象！

供稿：临港分院综合发展部 陶志军

上海中学东校 黄再娣

审核：朱孔洋 刘玉华