教学评一致显真章 巧设活动展风采

情境融课启智慧，物理探究显思维。2024年3月25日下午，“基于教学评一致性的课堂教学设计”教学研讨活动在上海市临港实验中学举行。临港分院兼职研究员范晓琦老师主持，临港新片区全体初二物理老师参与了活动。

活动伊始，胡倩老师执教《自制杠杆》一课。课堂上学生们饶有兴致地展示了他们亲手制作的杆秤。在精彩的点评之后，胡老师巧妙地串联起“杠杆五要素的认知”“平衡条件的探究”以及“杠杆的实际应用”三大内容，引导学生构建完整的单元知识架构。随后，胡老师使用一个真实情境问题激发学生思考——如何利用自制杆秤来称量菠萝的质量。学生们通过小组合作的方式，对杆秤进行创新改进，以扩展量程最终实现测量。这一活动不仅深化了学生对单元知识的掌握，还提升了他们运用物理原理解决实际问题的能力。

课后，与会老师们踊跃参与讨论，他们不仅分享了各自的收获，还对胡老师的课堂教学提出了建设性的意见。教师们普遍认为，胡老师在复习课模式的创新、小组活动的精心设计以及教学内容的趣味性等方面表现突出，这些创新实践极大地提升了课堂的互动性，丰富了学生的学习体验。范老师对胡老师在课前所做的细致准备表示了肯定，尤其赞赏胡老师在课堂上对学生表达能力的重视以及课堂呈现的和谐师生氛围。范老师进一步指出，通过创设真实的学习情境，可以有效提升学生的学习兴趣和参与度，而将学生活动与评价紧密结合，则有助于实现教学目标与评价标准的一致性。

在教研活动的后半程，胡倩老师带来了一场主题为《基于真实问题情境的单元复习课设计—以杠杆教学为例》的论文交流。胡老师以她自己的教学设计为案例，生动地阐释了如何巧妙地将现实世界中的问题融入物理教学之中，不仅激发了学生对物理学的兴趣，还有助于他们更好地理解和掌握物理概念。紧接着，卢海洋老师以《基于真实情境的物理教学实践研究—以“滑动变阻器”为例》为题，深入探讨了真实情境在物理课堂教学中的有效应用。通过具体的教学案例，展示了如何运用情境教学法来提高课堂的实践性和互动性，同时也分析了这种教学方式在培养学生的物理核心素养方面所起的作用。两位老师的分享不仅为在场的教师们提供了宝贵的教学经验和策略，也为如何将理论与实践相结合、提升教学质量提供了新的视角和思考。

最后，范晓琦老师提出了关于在物理教学中实现教学评一致性的见解。教师可以采纳“评价先行”的设计方法，运用逆向思维进行教学设计。在设计之初，就深入思考评价的目标、内容及方法，确保这些评价标准能够指导教学的每一个环节。通过这种以评价为导向的教学设计，教师能够更精准地把握学生的学习进度，更有效地促进学生的全面发展，从而实现教学评价的一致性。范老师的分享为在场的教育同仁们提供了一种新的教学设计思路，鼓励他们在以后的物理教学实践中，更加注重评价的引导作用，以期达到教学与评价的有机结合，促进教育质量的提升。

供稿：临港分院综合发展部兼职研究员 范晓琦

临港实验中学 卢海洋

审核：陶志军 朱孔洋 刘玉华