聚焦核心素养培育 构建课堂教学新样态

为了深入推进课程标准在课堂教学中的有效落实，2024年5月9日，以“素养导向下的课堂教学转型”为主题的道德与法治学科教研活动在上海市浦东新区进才中学南校举行。全区相关任课教师通过线上和线下相结合的方式参与其中。活动由初中道德与法治教研员朱晓琳主持。

课例分享 探索转型路径

洋泾菊园实验学校张雨童老师以七年级第三单元《爱在家人间》一课为例，在单元教学的视角下，从情景、设问、活动设计等多维度分享了三个不同版本的教学设计思路，并结合教学实践，分析了不同设计在培养学生核心素养方面的优势和不足，呈现了基于经验，动态建构和优化指向素养培育的课堂教学的探索和反思。

实证分析 聚焦转型实效

洋泾菊园实验学校的朱靖华老师以《基于实证的课堂观察与思考》为题，分享了运用课堂AI智能分析平台对《爱在家人间》先后两次教学实践进行比对分析的结果，从“五何”问题、课堂认知情况、师生行为（s-t图）、课堂语言动态比、师生提问时间分布、课堂结构（Rt-Ch图）等多个纬度比较分析了两次教学的相关数据以及实施成效，将基于经验和基于数据的教学观察相结合，为检验、总结和形成指向素养培育的教学策略和方法提供了可视化的参考依据。

活动最后，朱晓琳老师以《打造指向核心素养培育的课堂新样态》为题进行总结发言。她围绕《爱在家人间》一课的教学实践及课堂观察成果，指出落实课堂标准的教学新样态应重点关注以下三个方面：第一，关注建立结构化的知识体系，教师应立足单元和教材主旨，帮助学生厘清知识间的逻辑关系，形成完整的认知模式，为运用结构化的知识分析、解决实际问题提供理论基础；第二，关注指向素养培育的教学情景创设，教师应立足学生生活实际，创设教学情景，关注情景与教学内容之间匹配性和适切性，通过创设具有典型性、复杂性、两难性的教学情景，培养学生的学科思维能力；第三，关注师生互动的有效性，教师既要帮助学生学习、理解教材基本观点，也要为学生培养和形成分析、批判、创造等指向高阶的思维能力创造机会和条件。鼓励教师积极探索和尝试使用“三个助手”数字教学平台等数字化转型手段，为学生形成观点、论证观点、交流互动、优化提升提供更便捷的路径和更多元的方式，以各项具体的措施推动道德与法治课堂教学模式的创新，构建指向核心素养培育的教学新样态。

本次教研活动不仅为教师们提供了一个交流和学习的平台，更激发了他们探索和创新课堂教学模式的热情。相信在不久的将来，浦东新区道德与法治学科的教学将会呈现出更加丰富多彩、富有成效的新样态。

供稿：教学研究指导部 朱晓琳

上海市浦东新区进才中学南校 丁怡君

审核：姚霞 徐宏亮