2024年6月6日下午，以“聚焦核心素养，探索数字赋能”为主题的浦东新区小学数学学科“三个助手”教学展示活动在浦师附小锦绣校区闻道堂举行。
本次活动由上海市浦东教育发展研究院主办，上海市浦师明师范学校附属小学承办，花木学区、潍坊学区、洋泾教育集团协办。活动邀请了上海市教师教育学院（市教委教研室）小学数学教研员章敏、徐宏亮副院长、教学研究指导部陈久华副主任、上海市实验学校小学部主任正高级教师张琦、教学研究指导部小学数学教研员等众多专家，浦东新区数字化转型实践校、全区五年级教师代表共计150余人参加本次活动。
会议由浦东新区数学教研员陆佩香老师主持。本次活动共分六项内容。
校长致辞
浦师附小张蕊清校长聚焦“数字赋能”这一核心议题，讨论了数字技术如何推动教育领域的深刻变革，强调“这种变革不仅是技术上的更新，更是教育理念和教学模式的重构”；她还介绍了浦师附小在教学数字化转型过程中，从初步尝试到常态化应用，学校对于数字化设备、平台建设、教师培训以及研究方向等方面的情况。
课例展示
陈张露老师作为我校“数字化转型”的第一批实验教师，做了精彩的教学展示。陈老师执教了五年级第二学期《平面图形的面积复习》一课，本课旨在通过回顾与梳理，帮助学生巩固和深化对平面图形面积计算的理解。
教学过程中，陈老师熟练借助“三个助手”的数字化手段赋能教学，引导学生通过剪切、旋转、拼补等操作活动，体验将三角形转化为长方形的推导过程，深刻领会“转化”思想在数学学习中的重要作用。在质疑、辨析、对比、解惑的探索过程，深入理解长方形、平行四边形、三角形、梯形等图形面积之间的内在联系，发展他们的创新意识和推理能力，提升数学核心素养。
教学点评
浦东新区小学数学教研员朱伟老师围绕“有意思”“有思维”这两个词对这堂课进行教学点评。他认为这是一堂有趣且有思维含量的复习课，聚焦了复习课的价值要义，关注学生自主梳理原有经验。在可视化思维工具的支撑下，凸显了知识之间的关联。通过质疑辨析，完善了原有的思维，实现了思维的进阶。
经验分享
浦师附小数学教研团队围绕“数字工具助力思维可视 赋能发展数学核心素养”这一主题开展了“教研沙龙”。他们首先对“思维可视化”这一概念进行界定；接着结合刚才的展示课例对“数字化背景下的思维可视化课堂学习的实施路径”进行深刻具体的阐述：设计可视工具，让思维可视；基于可视成果，让思维碰撞；在辨析讨论中，让思维生长；经历比对反思，让思维发展；最后参与论坛的老师们又以丰富多样的实例分享他们在日常教学实践中运用数字技术充分开发和挖掘传统可视化工具（表格、概念图、思维导图、流程图、线段图等）的功能与作用，助力学生的学习，促进深度理解。
专家指导
上海市教师教育学院（市教委教研室）小学数学教研员章敏老师用“观点新、基础实、思维活”九个字评价今天的课堂。这是一节切实关注学生思维发展的精彩课堂，通过创设“有探究空间”“有思维生长”的挑战性任务，组织学生不断经历不同思维过程的对比，不同思维方法的对比，不同思维成果的对比，在深度的对话辨析中，加深对知识间关联，知识概念本质的理解。同时她也提出“在新课标新教材的背景下，我们的课堂既要双新又要数字化转型、既要基础又要素养，把握两者关系，最终都是为学生更好地发展”。
活动总结
徐宏亮副院长首先对本次活动的高质量做了充分的肯定。在活动中，他观察到学校致力于打造以学生为中心的未来学习新样态，并积极探索数字时代的课堂变革。面对浦东面临的全面育人、科技创新中心和教师教学品质提升的三大挑战，徐院长建议要建立以学习为中心的智慧课堂，强调优质校本教研的重要性，打造教研立交桥，构建五级教研新模式以促进基础教育发展，期待技术赋能的智慧教学，为学习、教学和管理创造更智能的环境。
教研之路道阻且长，我们还将进一步探寻数字技术与教育深入融合的生长点，为学生打造更加直观、生动、丰富的学习体验，以更好地服务于学生的成长，教师的发展，学校品质的提升。
供稿：上海市浦明师范学校附属小学 马哲敏
教学研究指导部 陆佩香
审核：陈久华 徐宏亮