为探讨人工智能在美术教学中的应用，推进教育数字化转型。2025年4月8日下午，以“引导数字化转型 关注项目化实施 凸显多样化呈现”为主题的浦东新区第八周初中艺术/美术学科教研活动在上海市侨光中学举行。
墨拓新貌展风采
上海市侨光中学杜泓老师执教的六年级《拓印新貌》一课，首先带领学生回顾了之前课程内容，强化了学生对墨拓技艺的理解。接着，以“墨拓风华 校园传承”为主题，通过项目化学习方式引导学生探索传统艺术与现代技术的结合。在创作过程中，教师强调了疏密变化和色彩变化等创作要领，引导学生注意作品的细节处理。学生分组完成墨拓作品创作，展示校园文化的独特印记，并通过作品展示和评价，理解墨拓技艺在文化传承中的价值。整个教学过程不仅让学生掌握了墨拓技艺的基本方法，还激发了学生的创新思维，培养了团队合作能力，使学生成为传统文化的传播者和创新者。
点评精要促提升
初中艺术/美术教研员沈学文老师认为，《拓印新貌》一课基于项目化学习方式，以“墨拓风华·校园传承”为主题，将传统墨拓技艺与校园文化建设紧密结合，为学生提供了一个极具实践性和创新性的学习平台。单元课程设计环环相扣，从回顾知识到动手实践，再到作品展示与评价，层层递进，通过小组合作完成墨拓作品，学生在实践中深化了对传统墨拓技艺的掌握。同时AI技术的应用有效激发了学生的创意构思。沈老师强调，在美术课堂中教师应加强专业技法的示范指导，以提升教学效果。
初中艺术/美术兼职教研员王宗良老师对执教老师的专业素养表示高度肯定。认为其专业能力扎实且教学经验丰富，建议在教学过程中，教师可以采用粉笔现场书写板书的方式，充分展现自身的书法功底，进一步彰显教师的专业能力。同时，王老师也对教师在课前的充分准备表示认可，认为这种真实呈现的教学态度能够确保学生在课堂上学有所获，切实提升教学质量。
专题讲座启思维
沈学文老师做《“智”绘未来：AI赋能初中美术学科项目化学习的实践研究》专题讲座。沈老师结合大量丰富的案例，深入展现了AI技术在美术教学中的多样化应用场景。这些案例充分证明了AI技术如何突破传统教学的局限，不仅显著提升了教师的备课效率，还极大地拓宽了课堂教学的边界。AI技术正在重塑艺术教学的形态，丰富了教学手段，为教师的教和学生的学提供了强大的支持和赋能，为美术教育的未来发展描绘出了一幅充满创新与可能性的蓝图。
高地研讨探新径
《人工智能赋能初中美术学科项目化学习设计的实践研究》学科高地项目研讨会暨中学美术工作坊活动中，沈老师先介绍了初中美术工作坊学员情况分析及培训目标、培训内容、预期成果等事宜。初中美术学科高地项目组的老师分享了子课题研究成果，为老师们带来了深刻的启发，提供了丰富的教学灵感。本次分享主要探讨AI如何赋能美术学科项目化学习，涵盖传统教学改进、各类型课程实践等为教师们提供新的教学思路和方法。
光明学校徐奕老师的“古字趣画”公共艺术项目旨在将古字文化与美术教学融合。项目面向八年级学生，通过跨学科学习，学生深入了解古文字艺术特征和公共艺术概念，掌握古字变形设计与立体模型制作技能。项目不仅提升了学生的创新思维和团队协作能力，还增强了他们的文化自信和对校园文化的认同感，为学校美育工作注入新活力，积累了丰富的课程资源。
浦东模范中学东校陈佳老师开展用电子绘本讲述“我们的故事”项目化学习，引导学生通过挖掘身边故事题材进行创作。她以真实情境激发兴趣，分解项目任务，搭建学习支架，运用AI技术辅助创作。学生完成电子绘本后走进幼儿园开展实践活动，实现美育价值。该项目促使学生在艺术表达中关注自我成长、生活体验与社会观察，通过叙事性创作深化审美感知与人文素养，形成“发现-体验-感悟”的美育闭环。
杨思中学康宇雯老师的《初心之旅立体书项目化学习设计的实践研究》以艺术学科为切入点，深度融合红色文化与跨学科创新，设计了六课时的项目化学习课程。学生通过小组合作，结合传统技法与AI技术，创作立体书传递红色文化精神。课程涵盖主题探讨、艺术欣赏、技法学习、构思设计、作品创作及展览展评等环节，既增强了学生的文化自信，培养其成为红色文化传播者，又提升了创新能力，为AI赋能艺术教育探索了新路径。
浦东模范中学周蓉老师《水色映魔都——以古老技艺赋彩当代都市》美术项目化单元是学校六年级美术草木染特色课程的内容。单元活动中，学生向名作学习，领悟前人思想和艺术精髓；融合剪刻和草木染工艺，探索新材料、新技法。在实践创作中尝试创新，在深层体会中领悟文化内涵。
临港实验中学张波老师《我眼中的校园风景》美术项目化学习以油画创作为核心，结合学校建校10周年的真实情境，学生将以“风景这边独好”为主题，绘制一幅校园小幅风景油画，为学校献上独特的色彩名片。项目涵盖主题欣赏、技法探索、构思创作、实践绘制和作品展评五个环节，引导学生从观察到创作，深入体验油画艺术的魅力。通过跨学科融合和真实任务驱动，学生不仅掌握油画技法，更学会用艺术表达对校园的热爱，培养审美感知力、创新思维和团队协作能力。
尚德实验马平平老师《“校园雕塑”项目化学习设计的实践研究》，以真实任务为驱动，在真实情境中培养学生对母校校园文化理念的感知与认同，通过校园雕塑设计的创作实践，提升学生的美术学科素养和综合能力。课程利用AI赋能，运用Meshy与FLBOOK赋能雕塑教学，辅助生成效果图和制作电子学习档案袋，提升学生创新能力与创作效率。
欣竹中学于宛伶老师《沙画里的诗情画意》美术项目化学习以古诗词为载体，融合美术、语文、信息技术等学科，构建“解构诗意——沙画创作——数字转化”三阶段学习路径。学生通过意象分析提炼诗词意境，运用撒沙、转场等技法创作动态沙画，结合AI动画与视频剪辑技术生成数字作品。在“以沙为墨”的实践中，学生深入理解传统文化内涵，掌握数字媒体技能，以小组为单位创作出诗词沙画短视频，实现传统文化传承与数字创新的有机融合。
南汇二中韩婕杰老师《风味人间·寻味惠南》美术单元化研究项目，以惠南地区传统美食文化为依托，通过项目化学习，引导学生从现代视角出发，探索美食文化的宣传与推广。学生在“惠南美食溯源”“惠南美食视觉”“惠南美食推广”三个单元中，分别体验美食文化调研员、平面设计师、美食推广大使等角色，借助AI技术赋能成果，以宣传册、微视频等形式呈现，实现对家乡美食文化的传承与推广。在项目中注重过程性评价，促进学生自主探究，全面提升美术核心素养。
尚德实验唐彦颖老师《中国非遗文化的色彩之美》项目化单元课程，以校园花朝节为背景，引导学生运用艺术作品宣传非遗文化。课程融合跨学科内容，借助数字化 AI 技术，通过色彩知识学习、非遗调研、文创设计等环节，培养学生对传统文化的兴趣与传承意识，提升综合素养，助力非遗文化的传承与创新。
陆行北校徐青澜老师《追敦煌而遇 焕新彩而行》美术项目化学习以“敦煌之美的传承与创新”为大概念，引导学生通过小组协作，深入探索并提炼敦煌艺术元素，挖掘其文化的独特魅力，并设计出富有创意且多样化的文创产品。
本次活动让各位老师领略了科技与艺术交融带来的无限潜力。AI工具如同教师手中的新画笔，为艺术教育领域注入了新的活力。我们期待在未来的教育实践中见证更多的创新与突破，携手共绘艺术教育的新篇章。
供稿：教学研究指导部 沈学文
周浦实验学校 刘燕琳
审核：姚霞 徐宏亮