为深入探索单元教学如何有效开展，切实推进新优质学校发展，2025年3月31日上海市南汇第三中学作为区新优质项目校举办了“聚焦核心素养深耕单元教学 优化有效反馈提升课堂质效”为主题的重点课题展示活动暨新优质学校高质量发展创新项目阶段展示活动。
展示活动包括四个议程：教学展示、论文交流、专家点评与校长发言。南汇三中科研负责人王甜甜老师担任主持，新优质学校课堂教学变革共同体成员校教师代表、中学科研二组科研负责人代表、惠南学区和一中教育集团成员校代表、南汇三中课题组成员及语数英教研组老师参与了本次活动。
【教学展示】
语文教学展示专场
南汇谈春明老师以单元教学推动读写迁移，通过《多事件（多材料）写人文章写作教学之选材》《多事件（多材料）写人文章习作修改》两课切片分析，从单元规划、学情诊断等维度总结成效：任务目标明确、读写衔接紧密、支架搭建有效，但存在阅读思维向写作思维转换的教学难点。
语文教研员吴莹老师通过“读写贯通设计的要点”微讲座与在座老师探讨以下问题：1.读写贯通是响应新课程标准和AI时代的要求。2.如何设计读写贯通指导课。3.写作的评价要注重多元化和过程性。吴老师又给现场语文教师提出两点建议：一是要用好教材，二是要多给学生搭建语言实践平台。
数学教学展示专场
依托本次活动，学校数学课题组开展二次函数大单元复习研讨。瞿怡老师以概念、图像与性质为核心夯实基础，渗透数形结合；顾晓华老师聚焦平移变换设计递进式探究活动，提升综合应用能力，两课凸显了“基础－拓展”层次性，并以“概念－图像－应用”为主线促进知识结构化，为初高中衔接奠基，为优化复习策略提供新思路。
英语教学展示专场
周洁和李建英老师在七年级下学期第三单元“A helping hand”中实施单元整体教学。周洁老师执教speaking部分，通过提问检验学生对“ask for help” “offer help”等语言功能的掌握，及时反馈指导；李建英老师执教reading部分，运用内容完整性、语言准确性等标准评价学生故事复述表现。听说课与阅读课内容关联，听说训练强化口语表达与听力理解，阅读课提升文本解读能力，共同达成助人的德育目标。
【成果交流】
课题研究催生了不少教师的个人成果，本次展示活动特意安排了两位老师做主题论文的交流。三灶实验中学杨泽方老师的论文《引导初中生开展逻辑推理的初步探索——以<分数与小数的互化>为例》，通过两次实践循环，围绕分数与小数互化、比较问题展开，以小组探究、文化渗透和逻辑推理为路径，落实学科育人目标。
南汇三中李建英老师的论文《基于“教-学-评”一体化的初中英语课堂评价实践研究——以阅读课“Rainbow in a cloud”为例》则重点研究英语“教-学-评”一体化，以阅读课为例实施任务分层、过程观察与及时反馈，反思提出需强化评价目标匹配度、优化反馈机制，促进教学评有机融合。
【专家点评】
教发院中学科研员张娜老师指出：这次展示活动是对单元教学的有效探索，该研究方式具有实践意义。她强调在单元全景视角下进行课例研究需关注三个问题：一是单元课例研究的长周期，二是关注学生单元学习的过程与收获，三是单元改进应围绕课例研究中生成的大主题如语文课阅读思维到写作思维的转化，并同时关注单课时的小主题及教学反馈的要点。
教发院语文教研员吴莹老师肯定谈春明老师的研究精神：课题符合新课标结构化单元教学思路，课例落实新教材读写贯通要求，学情导向破解写作课难点；并提出三点建议：教研组优化单元设计，实施任务驱动逆向设计，开展长效跟踪研究。
教发院数学教研员胡素芬老师肯定两节课紧扣主题，指出其通过落实“四基”（基础知识/基本技能/基本思想/基本活动经验）激活核心素养，运用图形符号、文字语言的切换培养几何直观与运算推理能力。精准反馈机制将前测数据转化为素养培养脚手架，建议通过非常规情境、认知冲突、跨界迁移及元认知策略促进学生深度思维，实现解题能力到系统思维的升华。
教发院英语教研员周雪莱老师针对新教材推进提出四点建议：1.研读教材编写逻辑，把握课型特征（如真实情境听读训练）；2.开展语篇深度分析导向的教学设计；3.以学生为中心弱化教师主导；4.设计精简型评价量表（紧扣目标、指标≤3项、侧重检测），融合“Assessment for learning（为了学习的评价）Assessment of learning（对于学习的评价）Assessment as learning（作为学习的评价）”的三维评价体系，推动学习方式变革，助力“双新”落地。
【校长发言】
南汇三中沈明华校长代表学校向与会专家、兄弟学校教师及课题组成员致以诚挚感谢，并提出两点期待：一是专家对学校教学和课题研究做更深入的跟进式指导，帮助学校教师在“真问题”中探索“真策略”；二是期待在学区集团化办学平台上，与兄弟学校共研教学、共享资源、共育成果，实现区域教学水平的整体跃升。
本次展示活动通过多维研讨与专家引领，进一步梳理了核心素养导向下的单元教学实践，为构建高效课堂、促进区域教育协同发展提供了新思路。
供稿：教育科研指导部 张娜
南汇三中王 甜甜
审核：王丽琴 李军