5月23日上午，区级重点课题《区域文化资源融入园本课程的实践研究》成果展示活动在龚路幼儿园顺利举行。浦东新区幼教科研1组教师、浦南教育集团成员校教师、“宜学曹路”学前教育段书记及园长共70余位参会。
【环境观摩】
龚路幼儿园将曹路区域文化内容充分融入环境和游戏活动中，让孩子们在体验中感受文化的魅力。
在观摩过程中，大家看到了孩子们身着传统服饰，在充满区域文化氛围的游戏区域中流连忘返，无论是“曹路老街”“雪龙号”还是“花篮灯舞”的互动体验，让孩子们在游戏中领略曹路地区丰富的文化底蕴。
【课堂展示】
曹路镇的花篮灯舞，历经四十余载岁月沉淀，是镌刻在这片土地上的文化印记，更是非遗宝库中熠熠生辉的明珠。葛琳玲老师执教大班数活动《花篮灯舞》，孩子们通过创造花篮灯舞“对称”队形，感知对称规律。将数概念借助艺术形式具体化、形象化，在合作创编，动一动，做一做中表现“对称”，感受对称美，也在心灵深处种下了热爱本土文化的种子。
曹路镇素有 “运动之乡” 的美誉，篮球文化在这里薪火相传。自 2001 年起，龚路幼儿园深耕幼儿小篮球特色课程，强健幼儿体魄，锤炼意志品格。黄彩云老师执教集体运动活动《篮球对抗赛》，赛场上，小小健儿们将化身为活力四射的运动健将，运球如风，投篮似箭，每一次奔跑都是对 “动身” 目标的践行，每一次协作都彰显着 “动脑”“动嘴” 的智慧。
【课题分享】
课题负责人金怡园长作“区域文化资源融入园本课程的实践研究”报告，从园本课程遇到的困境说起，分析当前课程改革与发展方向和基本取向，调查了解和幼儿园融合区域文化的现状、问题，田野式考察区域文化资源，找到幼儿园课程与区域文化融合点，确定“篮启童梦，动见成长”课程理念，形成“四动”课程目标——动身、动嘴、动脑、动情，借助龚路幼儿园IP人物创意设计活动具象化课程目标。
课题组绘制了“三图”——课程资源开发索引图、课程资源整合图、课程主题网络图，以完善园本课程的内容框架。研究内容也从最初的“师幼共创、同伴共创、亲子共创”三大路径，转向三大方面：1.“篮·动”园本课程班本化实践初探，基于“文化体验、文化传承、文化探究”等文化资源融入园本课程价值进行进入思考；2.以“情境化、游戏化、项目化”三大策略回归儿童生活，优化课程实施路径和效果；3.建立三级管理机制，编制园本课程实施指导手册。
蔡翠华老师分享案例《球球创生记——用童真想象点亮课程之魂》，介绍园本课程目标具象化的过程。蔡老师详细介绍幼儿园如何通过创意设计活动，发动家长、幼儿设计符合幼儿园形象的卡通人物的过程。从卡通形象的诞生、在课程实施和评价中的应用，以及如何将抽象目标具体化为陪伴，将浪漫想象转化为实际改变的过程，我们不断将课程还给幼儿，让孩子成为课程的主人。
马晓红老师分享案例《小小非遗人走进“花篮灯舞”—探索儿童视角下区域文化“花篮灯舞”融入一日活动的创编之路》，讲述曹路地区的市级非遗文化“花篮灯舞”转化为幼儿可感知、可参与、可传承活动的过程。站在儿童视角，教师通过游戏化、生活化的方式，激发幼儿对传统文化的兴趣。从师幼共创、同伴共创、亲子共创三个路径的协同推进，促使孩子们用心喜欢、全身心投入到“花篮灯舞”系列活动中。
【专家点评】
吕萍老师从四个方面给予课题研究成果高度评价。第一，课题充分展现新形势下园本课程的再建设，注重传承中创新，形成有文化内涵的幼儿园课程体系；第二，在当前幼儿园课程实施方式变化的背景下，及时调整幼儿园课程实施，有效处理户外活动和室内活动的关系，合理安排幼儿自发活动、教师拓展活动、教师生成活动三类活动。教师善于观察、解读幼儿，及时拓展和生成富有价值的教学活动；第三，课题研究已经引发师生“教”与“学”方式的变化，教师不断引发幼儿任务驱动式学习、探究性学习、具身体验、问题驱动的项目化学习，教学方式随之也发生变化。教师更为注重运用启发、诱导的方式，鼓励幼儿主动探索和解决问题；第四，课题取得显著的成效，研究报告结构完整，成果提炼结构化、图表化、流程化，研究脉络清晰，可操作性和借鉴性强。吕老师也提出宝贵的建议，如在转变幼儿学习方式的过程中，教师需要继续加强领域专业知识的学习，以确保教师教学用语的规范性、运动中幼儿身体活动的合理调节、游戏规则和运动精神的有意培养等。
文化传承，始于童蒙；课程深耕，见于实践。此次展示，是龚路幼儿园课题研究的阶段性总结，更是文化育人新征程的起点。幼儿园将以此次活动为契机，继续深挖区域文化精髓，精研园本课程建设，践行 “篮启童梦，动见成长” 的课程理念，培育更多“动身、动嘴、动脑、动情” 的“四动”新时代幼苗，让文化之花在幼教园地绚丽绽放！
供稿：教育科研指导部 吕萍
龚路幼儿园 金怡
审核：王丽琴 李军