为提升浦东新区幼儿园学段教师专业发展学校以校为本的研修品质，提高幼儿园研修组织领衔人的专业引领水平和专业素养，2025年5月29日下午，浦东新区教师专业发展学校分管领导研讨暨幼儿园研修组织领衔人能力提升展示活动在浦东新区万科实验幼儿园举行。
活动主题为“裂缝处生长：教研计划背后的推敲时刻”。活动由教师教育培训部副主任胡意慧老师主持。上海市教师教育学院（上海市教委教研室）学前教育教研员贺蓉老师任现场点评专家。教师专业发展学校建设项目组阮叶青老师、第三期幼儿园研修组织领衔人能力提升培训班领衔人潘慧芳和陆益老师、校本研修中心组李騻和苏晴老师、第三期幼儿园研修组织领衔人能力提升培训班学员、浦东新区23所幼儿园学段新评教师专业发展学校分管领导和教研组长，以及其他幼儿园相关教师也出席了本次活动。
案例分享
浦东新区云台幼儿园孙舒逸老师以“当教研遇上科研”为主题，分享了在幼儿园大教研中初探教科研融合的故事。面对教研经历不足、可借鉴案例稀缺等挑战，通过问卷调研、聚焦“成果”维度、调整同步模式，破解了教研内容晦涩、脉络繁杂等问题。从教科研并行到科研先行，在不断地尝试与改变中打破教科研“同步”局限，在分合与螺旋上升中相互赋能，以“不设限”定义最契合的教研路径。
浦东新区童心幼儿园杨燕英老师以“教研组长的“施工图”：用系统设计支撑目标落地”为主题，分享了关于教研目标从“模糊”到“精准落地”的蜕变路径。通过教师调研和幼儿行为观察诊断等方式，改变了以往“贪多求全”的做法，转而采用“单点突破”策略，使教研目标更加聚焦、可操作。基于精准定位的目标，以“理论学习—案例分析—经验共享”三阶推进模式，引导教师实现从简单“记录行为”到深入“解读幼儿需求”的专业转变，不断丰富支持经验，从而助力教师专业发展。
浦东新区七色花幼儿园蒋妮婷老师以“我的‘小台阶’法则——一份‘贴地’慢行的教研计划”为主题，分享了自己在教研计划制定中，从困惑到突破的实践历程。面对初期选题宽泛、教师质疑等困难，通过问卷调研、教师访谈和游戏现场观察，最终确定“户外游戏材料投放的经验梳理”与“观察识别能力提升”两大核心。通过梳理“观察-识别-支持”闭环过程中需要解决的教师困惑，提出具体的解决策略。“真正的教研需要像等待幼儿一样等待教师成长”，蒋老师强调的“贴地慢行”理念引发在场教师共鸣。
浦东新区东蕾幼儿园陈燕老师以“打破滤镜，直面问题”为主题，分享了从“形式主义教研”到“问题导向教研”的探索历程。通过现场调研、问卷调查、教师访谈等实证研究，深入剖析幼儿园户外游戏分享环节存在的问题，挖掘教师实践中的困境与需求。基于调研结果，从聚焦问题研讨、大小教研联动、现场观摩优化等维度设计教研方案，实现从套用模板到直面真问题、制定有效方案的转变，为教研工作开展提供新思路。
互动研讨
现场与会教师围绕“教科研如何一体化”“教研怎样慢下来”“教研目标如何聚焦”“观察工具如何使用”等问题展开深度思辨。现场智慧涌动，既有观点的激烈碰撞，又呈现出对教育本质的深层追问。
专家点评
上海市教师教育学院（上海市教委教研室）学前教育教研员贺蓉老师作专家点评。贺老师对本次活动给予了充分肯定，她以专业的眼光和接地气的实践带领大家关注一线教师的真实工作场景，并指出当前教研领域存在的一些共性问题：理论框架与实践需求的脱节，调研形式与实际效果的差距等。为此，贺老师提出要“回归本真，扎根实践”，放下预设框架，以真诚对话捕捉教师内心真实的声音。通过深入观察教师在教研实践中的具体表现，精准定位教师能力短板、资源缺口及现实困境。
结语
本次活动聚焦幼儿园教研实践中的真实挑战。通过专家引领与教师智慧的双向对话，共同探索了教研计划从制定到落地的关键环节。不仅为后续教研提供了“动态优化”的实践路径，更传递出这样的共识：唯有扎根真实现场，倾听教师声音，才能让教研成为支持教师专业成长的真力量。
供稿：教师教育培训部 阮叶青
万科实验幼儿园 李 騻
康弘幼儿园 苏 晴
审核：胡意慧 李 军