2026年1月20日下午，浦东新区教师培训课程质量提升研讨会在福山外国语小学召开。本次研讨会以“看见·对话·迁移”为主题，旨在通过经验交流与案例研讨，推动区域教师培训课程体系优化与内涵发展。出席本次活动的嘉宾有上海福山外国语小学校长钱芳老师、浦东教发院教师教育培训部常务副主任胡意慧老师、浦东教发院教研员胡素芬老师、上海市秋萍学校李保忠老师、上海福山外国语小学陈秦老师、上海市浦东新区凌桥幼儿园李敏老师、课程项目组以及全区近百名教师。活动分为主会场专题分享与分会场工作坊两个半场，主会场与分会场2由平芳老师主持，分会场1由杨澜老师主持。
活动伊始，钱芳校长在学校致辞中对与会的各位嘉宾与教师表示热烈欢迎。她表示学校全力支持区域教师发展工作，积极为各类展示活动提供平台。随后她分享了学校在见习教师培训迭代、骨干教师课程开发等方面的实践，期待以研讨会为契机，进一步提升教师教育品质。
主会场分享：多元视角下的课程建设路径探索
在案例分享环节，四位发言人从不同维度呈现了课程建设的深度思考。
平芳老师首先作了题为《从数据洞察到优质机理：解码“十四五”教师培训课程实践与评价反馈》的分享。她系统分析了区域教师培训课程的主题来源、实践数据与学员反馈数据，强调“问题中心、经验关联、实用优先、自我导向”的成人学习原则应成为课程设计的重要指引，并对“十五五”区域教师培训课程生态进行了展望。
胡素芬老师以《真问题、真课题、真课程——素养导向的教研训一体化路径探索》为题进行了分享。她直面当前研训活动中的困境，以数学学科“长作业”设计为例，详细阐述了如何将教学中发现的真实问题，通过规范的课题研究过程，转化为结构化、可推广的教师培训课程。
李保忠老师以《教师教育课程与教科研论文转化的双向奔赴》为主题分享了一线教师实现专业自主成长的路径。他阐述了如何将已发表的学术论文，通过框架梳理、模块化设计转化为系统师训课程，以及如何从课程实施中提炼实践智慧，再度形成学术论文的“双向赋能”路径。
杨澜老师作了《从“讲台”到“镜头”：教师在线培训课程开发之路》主题分享。她剖析了线下教学与线上授课的本质差异，并基于远程教育理论，指出教师在线培训课程需在开发立场、课程逻辑、模块设计与互动任务四个关键维度上进行重构，旨在缩短教师与学习者之间的“交互距离”，打造以学习者为中心的沉浸式在线学习体验。
主会场最后，由教师教育培训部常务副主任胡意慧老师作总结。她首先对已经或有志于参与区域教师教育工作的教师表示感谢，并谈及从“教师培训”到“教师学习”转型的背景下，项目组正在进行的工作改进。她认为，未来理想的课程更多是对“教师学习经历”的设计。对一线优秀教师来说，可以多通过优质案例的深度剖析与迁移等方式萃取经验；遵循“以理释例”的方式，以更低结构的方式来进行过程规划。她鼓励教师们珍视自身实践经验，将培训课程开发与实施作为自我成长的路径，并表示将持续为课程开发者提供支持，共同构建教师专业发展的良性生态。
工作坊体验：沉浸式探索课程育人实践
研讨会同步设立两个分会场。陈秦老师以“版画与学校美育”为主题开展版画教学沉浸式工作坊，引领教师体验了小组版画创作，将实践体验与育人理念深度结合。她在活动中阐释了版画作为美育载体的独特价值，并分享如何立足校本实际与学生特点，开发融合文化传承与时代特色的课程。活动以“实践-理论-案例”融合的形式，为教师提供了可迁移的特色美育课程开发思路。
李敏老师带领的“一起‘玩’，共创韵律之美”工作坊，以轻松愉悦的游戏化活动为主线，组织教师通过音乐、律动与绘本进行多元体验，亲身感知支持性环境的创设方法。活动最后李老师阐述了“在玩中学”的设计思路与规则共创的理念，鼓励老师们将抽象的培训内容转化为可参与、可体验的环节，让教学更具温度与活力。
本次研讨会通过主题分享与工作坊实践，不仅集中展示了浦东新区在教师培训课程建设领域的丰硕成果与深入思考，更为未来课程质量的持续提升指明了方向。在活动结束后的问卷反馈中，老师们的满意度均分达到9.88分（满分10分）。期待在未来的教育实践中，更多教师投入教师培训课程开发中来，做学习者、做课程开发者、做关注自我提升的教育人，凝练智慧，共建共享。
供稿：教师教育培训部 平芳 杨澜
审核：胡意慧 李军