2016年11月10日上午9点,《浦东新区学校、家庭、社区合作协商促进学校治理结构完善的实验研究子项目工作推进会》在教育发展研究院举行。出席此次会议的有新区教育局王浩副局长、教发院区域教育中心主任李彦荣、项目组成员张娜、殷凤、郑新华老师，以及子项目实验学校的负责人。会议由教发院区域教育中心主任李彦荣主持，张娜、殷凤以及郑新华三位老师做项目主要研究内容解读，子项目校方代表实验东校、华高小学进行实验方案交流。具体内容如下：
大会伊始，李彦荣主任从《学校家庭社区合作促进学校治理结构完善的实践研究》项目的实施背景、实施基础、本期项目推进的重点以及子项目学校申报情况、实验校项目推进的建议要求等五个方面对该项目的推进情况做了详细介绍。李主任强调教育公共治理与服务要加强家校社合作建设，多元主体参与，将教育公共服务作为一种产品，而学校作为教育的直接生产者，必须从封闭走向开放合作，通过提供个性化的定制服务实现学校自身的特色创新；在学校治理过程中，多元主体的层级分工以及权责要明确清晰。李主任指出，项目推进实践中机遇与挑战并存，学校社区协作障碍依然较大，教师家长的协作也需推进，学校管理还需进一步开放，治理意识和治理机制以及稳定的制度建设还需进一步加强；与此同时，李主任也衷心感谢领导和学校的支持，希望多元参与、多元共治，共创家校社合作共建的家门口好学校！
会初，张娜老师对家校社合作与学校治理结构调整做了简要分享，从治理、学校治理以及学校内部治理结构，自上而下引发大家积极思考，倡导学校主动寻求合作、积极应对学校治理过程中的挑战等；殷凤老师对“优化家校合作、完善治理结构”做了简要交流，囊括了治理共治、前期工作经验总结、项目设计思路与目标、后续工作与实施以及学校课题关注维度分析五个方面，突出学校管理过程中的家校合作、学校课程建设以及家校的积极沟通与家长参与等；郑新华老师围绕为什么参与、参与什么、怎么参与等对“办社区满意的学校：从社区参与学校内部治理结构完善谈起”做了简要介绍，进一步强调学校治理过程中参与主体多元化、参与组织常规化、人员固定化以及措施制度化，并立足于社区与学校的需求、联系，针对及时有效的回应做出积极改进的反馈等
会中，实验东校以“家校合作制度建设实践”做了交流，通过视频短片直观且有吸引力的引入家长委员会、家长学校等机构，积极主动构建学校和谐的教育生态环境，分别从构建原则、构建措施、协商互动等方面做了介绍，以实验东校自身为对象，在实验中探索发现，以促进学生、教师、学校、社区的共同成长；华高小学强调“家校社三位一体：探索亲子成长多元互动”，以“亲子成长工作坊”为例，从“三位一体、多元互动”的项目基础、培育目标、课程教学、心理辅导、阳光心理社团实践活动等内容举措进行研究分享，采用悄悄话信箱等对学生进行宣传教育，别出心裁，贴切学生成长实际等。
会议最后，王浩副局长进行领导讲话，指出在学校治理过程中务必要统一理念，以人为本，以学生为本；学校要由“向上看”转为“向下看”，由“听领导的指挥”转为“关注学生家长的个性化需求”，并将“学生家长的个性化需求”转为“教育改革和改进的基点”，推陈出新、革故鼎新。强调未来社会是极端个性化的社会，教育要适应时代和科技的发展的变化，树立危机意识，一语中的，发人深省，为学校、教师和家长在教育选择的过程中提供了重要性的参考和借鉴。
最后，李彦荣主任强调在家校社治理过程中要变阻力为动力，传递以学生为本的教育理念，切实关注学生的个性化需求，在家校社合作中寻找利益点，加强宣传、多主体有效沟通交流进而深入了解学校治理，共同促进学生健康茁壮成长。
会议在李主任的最后总结中圆满结束。
（供稿：浦东教发院学校发展中心 殷凤|实习生 郑艳娜）