5月31日-6月2日，2017年上海浦东新区“国外课程本土化实践之英国戏剧课程研训”第三期教师研训活动圆满完成。本次研训在戏剧项目基地学校建平南校进行，来自浦东新区10所项目学校的优秀教师们齐聚一堂。
研训第一天上午，来自英国的戏剧专家Laura老师，带领学员们简要回顾了之前两期研训所学的6大类戏剧游戏基本概念，并让学员们从中选择三个戏剧游戏进行实际演练。学员们选择了传递表情、牵引身体不同部位移动和幻灯片三个戏剧游戏进行实际操作。在幻灯片的戏剧游戏中，Laura老师将学员们分成两组，让学员们充分发挥自己的想象力和创造力，以戏剧的方式演绎一个自己最喜欢的节日，两组学员分别表演了中国传统节日端午节和西方传统节日万圣节。
下午的课程更加引人入胜。首先，Laura老师带领学员们探索了戏剧中的刺激物，如文字、图片、声音、 诗歌、生活情景和两难处境等。Laura老师要求学员们自由选择刺激物并根据刺激物给出3个想法及其可以运用的戏剧策略。随后，学员们分成几个小组进行讨论，各小组选择一个刺激物和一个想法，运用戏剧策略将其演绎出来。随后，各小组轮流进行汇报表演，其余学员充当观众，猜测上台表演的学员所选取的刺激物和所运用的戏剧策略。
接着，通过罗密欧与朱丽叶的故事，Laura老师带领学员们探索了坐热椅的戏剧策略。通过该游戏，学员们更好地了解了如何从戏剧中提取信息，发展角色。
随后，Laura老师带领大家探索了教师入戏的戏剧策略，以及具体操作。借助《二战避难者》这个话题，Laura老师通过极具感染力的表演，带领学员们融入了戏剧情景，向学员们深入展示了教师入戏在教学中的运用，同时进一步加深了学员们对教师入戏的理解。此外，Laura老师带领学员们反思和探讨，如何将教师入戏迁移至其他科目。
最后，Laura老师带领学员们回顾了一天的学习历程，并为学员们布置了一项家庭作业，思考如何选择合适的教学方式和话题将教师入戏运用于自己的专业学科领域。
研训第二天，Laura 老师带领学员们探索了如何设计教学计划，并为学员们提供了教学计划的模版。她要求学员们在设计个性化的教学中要注重学习目标、教学总时长、学生应该掌握的目标戏剧技能、教学最终成果和评估手段等因素，并以《野兽王国》的教学计划为范例，详细讲述了教学计划中的要点和要求，为学员提供了明确清晰的指导。
针对学员们第一天提出来的问题Laura老师一一作出解答，为学员们提供了戏剧理论知识的指导。在Laura老师的带领下，学员们系统地学习了有关戏剧的三大要素：场景设置、角色扮演和故事情节；探究了俄罗斯戏剧教育家斯坦尼斯拉夫斯基提出了戏剧系统中的“特定情形”（ Given Circumstances)，并针对其中的六大基本问题进行了深入剖析；详细介绍了墙上的角色（Role on the Wall)等戏剧策略以及同伴评估表格（ Peer Evaluation Form)的使用。学员们基于老师的专业指导和自己的思考探索，针对自己独特的教学目标设计教学计划。所有学员积极开动脑筋、充分发挥创造力，都为课堂贡献了丰富的想法。
Laura老师带领下学员们探究了“三人之力”（The Power of Three) 的概念和基本逻辑，并详细分析了制定教案的基本步骤和要点。随后学员们按照学校分成3人一组，开始进行教学设计。
研训第三天，Laura老师带领学员们探究了论坛剧场的概念及作用。这是一种有观众参与的，基于戏剧框架的，可以将实际问题或议题演绎成故事的互动性剧场。学员们积极探讨着论坛剧场的组织方式及结果并尝试着利用戏剧来探索生活事件，情景故事。学员们利用所学到的理念，积极展示自己的设计成果。Laura老师现场做出具体的指导和建议，引领学员们以全新、独特、专业的视角来构建伦堂剧场的基本框架。
中午，Laura老师为建平南校预备班的学生上了一节示范课。课程内容：形体剧场。形体剧场是一种强调形体动作并将其作为媒介，无需任何语言即可表达观点的表演。Laura老师带领孩子们做了能量球游戏，吃饭动作表演，起床出门形体剧场表演等等，目的在于教会学员们利用表情、手势、节奏和肢体语言等戏剧元素释放戏剧潜能。孩子们投入，自信的表演得到了Laura老师和学员们表扬。
最后，师生们一起回顾和总结了三天的学习旅程。学员们一起分享运用戏剧手法，戏剧技巧，实施授课的创意点子，思考着将戏剧课程运用于其它学科的途径和意义，并针对第四期研训提出了建议和期望。
三天的研训，学员们积极互动交流，探讨戏剧如何融入课堂。相信经过第三期的研训，老师们都有收获，也会将学到的知识运用实践到今后的教学中去。
（供稿：浦东教发院区域教育中心）