浦东新区思想品德学科时政教学研讨

12月12日下午，建平实验学校的未来教室内济济一堂，座无虚席。来自浦东新区近80位思品教师共同观摩了由上海市田家炳中学王丹暘老师执教的时事教育课《传统与现代——传承中华传统优秀文化》、聆听了静安区时政教育工作室主持人、静安区实验中学德育副校长徐亭老师的专题报告《如何上好时事教育课？》。

时事教育是初中思想品德学科的重要课程内容之一。但是，时政资源如何选择、时政课的目标如何定位、时事教育课和思想品德课的区别在哪儿﹍﹍类似问题经常困扰着老师们。为此，浦东教育发展研究院教师发展中心思品学科组特邀上海市首届时事课堂教学评比一等奖获得者、上海市田家炳中学青年教师王丹暘、首届国家级时事课堂教学评比特等奖获得者、静安区时政教育工作室主持人、静安区实验中学德育副校长徐亭老师为浦东新区学科骨干教师、四十岁以下青年教师进行课堂展示和专题指导。

王丹暘老师执教的《传统与现代——传承中华传统优秀文化》一课，首先组织学生观摩视频“上海市民王震华用7108个零件全榫卯结构复刻天坛祈年殿”，然后通过问题链“市民王震华传承了什么？你还了解哪些中华优秀传统文化？年过半百的王震华会选择用5年的时间去研究榫卯结构，他的选择你认为值得吗？”引导学生对案例展开逐层分析与解读，激发了学生的思维、促进了不同观点的碰撞。学生在课堂中呈现出的较高的思维水平和学科能力得到了上课教师和听课老师的一致好评。

本次时政教学研讨活动提升了本区教师对时事教育和思品课的理解、开拓了教师的视野。参与研讨的老师普遍认识到：时事教育课和思品课在本质上是一致的，均需要教师在关注学生起点的基础上，帮助学生建立已有经验和社会实际生活之间的内在关联；无论是时事教育课还是思品课，课堂学习的目的均不是时政信息或知识点的一一落实和浅层印证，而是引导学生在经历一系列分析、比较、评价、迁移等学习的过程中丰富生活经验、构建知识体系、提升学科能力、培养思维方式。