核心素养时期美术教学新走向
2018长三角美术教育论坛
发布人：俞大海
发布日期：2018-05-02
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2018年4月25日上午，“核心素养时期美术教学新走向”——2018长三角美术教育论坛在上海市香山中学举行。本次论坛由上海市浦东教育发展研究院、瞿剑宛美术教师培训基地主办、上海市香山中学、上海市浦东新区美术教育专业委员会承办。浙江省美术正高级教师沈永政名师工作室团队、特级教师曹建林名师工作室团队、上海市瞿剑宛、江萍、沈琪等名师工作室学员以及部分中小学美术教师代表参加活动，共同探讨美术教学改革的新走向，分享交流长三角地区美术课堂教学实践的新成果。本次论坛由上海市浦东新区美术教研员、上海市正高教师瞿剑宛老师主持。活动分为学校特色介绍、教学展示、微论坛和教学点评四个板块。
学校特色介绍
上海市香山中学孙建国校长致欢迎致辞，并作学校特色介绍。孙校长表示，美术成就了香山中学。上海市香山中学作为浦东新区实验性示范性高中，今年正在争创上海市特色高中，未来美术教学的方向在哪里？孙校长认为“核心素养时期美术教学新走向”这个议题十分有意义，希望各位专家同仁对此主题进行深入探讨，给予学校提供更多有建设性的建议，促进学校未来更好地发展。
教学展示
中国美协艺术教育委员会优选非遗美术课程获得者王言芳老师执教的《蓝印花布》一课展示了民族文化之美、传承之美；浙江美术名师培训人选杨月萍老师执教的《造新楼》一课展示了美术形式之美、人文之美。
微论坛
上海市香山中学朱彦炜老师作《核心素养背景下美术高考教学人文精神的培养》微报告。作为美术特色高中的美术教师，朱老师改变了以往投身于美术高考教学，而忽略对学生人文精神的培养。近年来，他关注核心素养背景下美术高考的人文精神的培养研究，将人文精神有机渗透于高中美术教学。以美启智，以美育人，为学生的美好未来奠基。
嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心的正高级教师沈永政作《“找点——拓思”美术课堂教学创新设计》的学术报告。沈老师结合丰富的课例呈现，进行了深度的主题构建。精心提炼的课例、不断深入的思考进一步加深了大家对“找点——拓思”的理解。从理论到实践、以课堂促研究、以“一点”带多元的教研模式促进了其美术团队的不断发展，展示了浙派美术教学的新风采、新智慧与新主张。
专家点评
华师大博士生导师钱初熹教授对两节展示课及美术高考教学的微报告给予了高度评价。钱教授认为，王言芳老师执教的《蓝印花布》一课，课堂中穿插游戏，有效激发了学生的学习兴趣。“排工序”环节，让学生试错后观看视频，激发学生的探究精神。蓝印花布的实物的展示加上微视频的观看，学生通过闻一闻，摸一摸，让学生得到了多感官的体验。教学中涉及有关植物的小知识，体现了一种跨学科教学。本课围绕美术语言，从色彩、构图、造型、工艺四个点展开，整堂课思路清晰，有深度。杨月萍老师执教的《造新楼》一课，让学生运用水溶彩棒，以水墨画的形式，通过对现实的提炼，对自己眼中的新楼进行创意表达。每位学生呈现的作品各不相同，很有表现力。评价环节，杨老师让学生对自己的作品起名字，体现了课的内涵。杨老师能从故事情境、作品内容、形式语言等不同角度引导学生对自己的作品进行解读，让学生学以致用，学得有成效。香山中学朱彦炜老师《核心素养背景下美术高考教学人文精神的培养》微报告，关注对美术高考的解读，引发我们教师对美术高考的很多思考与启示。美术高考央美的历年考题，“棒棒糖”是个人表现层面、“转基因鱼”是引发一种社会关注、“鲍勃迪伦”是一种全球化的视野，作为美术教师应关注这些热点问题。
美术特级教师张家素老师认为，王言芳老师执教的《蓝印花布》一课采用对话式教学、探索性学习，在教学中生成。王老师从问题出发，引导学生对作品的理解。王老师还运用了线性与块状相结合的教学设计。所谓线性设计，就是从发现问题到研究问题，层层深入。所谓块状设计，就是通过提问、讨论、得出结论，到最后综合性的应用，体现了老师的教学智慧。游戏、欣赏、实物展示、实验活动环节的设计体现了教学方法的多元性。朱彦炜老师的微报告对中央美院历年考题的解读提出了自己很好的观点与认识。张老师认为，在核心素养背景下，传统的纯知识技能的美术高考技能训练已经过时，在新的时代背景下，美术教师更应关注高考对学生能力的训练。
上海市香山中学浓浓的美育校园文化、孙建国校长的热情欢迎致辞、朱彦炜老师的微报告、浙江王言芳、杨月萍两位优秀教师的展示课让在场的老师们穿越于美育特色学校的鲜活现场与美术教学的未来畅想之间，共同勾画新时代美育的新道路。
供稿：浦东教发院教师发展中心 沈学文