2018年10月24日，在上海市建平中学举办了以“聚焦双核，立德树人”为主题的历史学科德育主题教研活动。活动包括：课堂展示，由建平中学何引芬老师执教《新文化运动与马克思主义的传播》；评课与主题报告，先由同伴互评，后由李惠军老师对本课进行学理和实践性点评，进而在切合研讨主题，作常规课堂如何渗透立德树人演讲。
课堂研讨板块，何引芬老师由学生已经熟知的启蒙运动接入到新文化运动，融贯中西；再通过概念解释、材料阅读和思想感悟，引导学生认知、理解和感悟那个时代先进知识分子的所思和所为，课中着重突出中国传统知识分子的历史使命感与时代责任感，给学生以很深的印象和启发。
评课交流板块，南汇中学包克林老师提出：本课从社会革命到思想革命，强调新文化运动是在启发现代公民意识，而不是塑造“臣民”，其内在逻辑完善，非常符合历史教育追求的立德树人目标。上海市实验学校佘文骅老师表示：历史是人创造的，历史课堂中要有人，由何老师的教学立意与设计看，通过解构社会中群像与个体关系，其中既有陈独秀的思想，又有鲁迅被钱玄同引导出来事例，引导学生思考思想启蒙与解放，对个人、社会、国家的影响。
最后，李惠军老师从历史专业、教学与育人的视角对本课进行了全面细致的解剖与点评。李老师感言，他曾听过了很多人执教新文化运动这一课，授课者都是想用新的方式讲出这场文化运动的“新”，基本还是在新思想、新道德、新文学等方面说教和贴标签，而未能从历史、时局和个人关系的视角揭示导致民国初年以后乱象的根源之所在。本节课上何老师是以大视野，从历史的长河和人的思想深处来揭示新文化运动中“新”内涵及其意义，她的设计构想、授课布局都给人耳目一新感觉。尤其是叙事讲史方面非常娴熟，有时利用白描的手法描绘出了民国初年的社会镜像，思想图谱，有时用多棱镜来聚焦和变焦历史的不同场景，让历史再活跃起来。
在点评课中，李老师又以执教“马歇尔计划”案例，示范了怎样在历史常态课堂渗透多项核心素养。李老师提到：教师在“选择”材料的时候，本身就是一个主观行为，所以讲解马歇尔计划用不同的材料就存在着历史解释；在课堂中，教师用不同的材料帮助学生体会分析材料的方法就是史料实证；为了让学生能理解在落实马歇尔计划的时，所处的现实问题、客观现实环境、时代当下背景、国际环境，这些都是时空观念；最后，在涉及马歇尔计划对象，东欧国家在拒绝同时又在经受经济困扰所带来的民生悲苦时，这里面也有家国情怀！从历史教育来说，这是用世界史在反哺“家国情怀”。
其次，李老师又以初中历史课中的《沟通中外文明的“丝绸之路”》演示了怎样把学术研究、思想方法和历史教育有机结合在一起，深入浅出。在演讲中，李老师气场十足，一些深邃的道理，抽象的概念，通过李老师诙谐幽默之口后，都已变得非常具体生动，给听课者以深刻印象和启迪。如他在演讲中多次强调：新文化运动应聚集于国民性与社会担当意识的启发；历史教育要重视国家和文化的认同；家国情怀的熏陶需要教学者的真情实感；人无完人，但要做个有缺点的好人……。
最后，吴广伦老师作小结：有效的课堂要给学生可以带着走的东西；有效的教研也要给老师一些思考和借鉴。今天的教研也是集贤汇智，我们集专家与同伴，课堂与学术，观课与评课于一起，从整体上探索怎样在历史常态课堂有效践行立德树人问题。何老师的课堂和李老师的批评，给我们以深刻的启示：作为历史教学要多读书、多走路、多些思考，才能站好课堂，上好历史课。
供稿：教师发展中心