对话 成长 修炼 引领

2018年11月19日，浦东教发院教师发展中心骨干教师项目组主办了“修炼——优秀教师的梯度成长”主题微论坛。上海市正高级教师、语文特级教师、市北中学校长陈军，浦东教育局庄佳芳等领导，浦东教育总督学、浦东教发院院长张少波等领导、新区学科带头人代表、优秀青年教师代表共296名教师出席了本次活动。本次论坛旨在通过建立优秀的经验型教师、青年教师间的对话平台，展现优秀教师专业发展的有效策略和基本路径，为我区教师的专业发展描绘蓝图和愿景。论坛分为微型剧、微谈话、微分析、微报告、专家点评以及领导讲话六个板块。

康弘幼儿园“戏剧教育研究”团队首先带来了一场精彩的“迷茫、期待”微型剧表演，教师们用生动活泼的方式呈现了一名青年教师开设公开课的故事，青年教师在专业成长中面临许多的困境和迷茫，他们除了自身作出的积极努力，还获得了来自教师同伴、领导以及诸多外界的帮助和支撑，同时该剧又表达了青年教师对于成长为一名成熟和优秀的教师的期待与追求。

接着，我区三名学科带头人代表发，作为优秀的经验型教师，他们以谈话的形式，分享了他们自身成长的经历、人生故事和感悟。区学科带头人、张江高科实验小学副校长楼坚老师从自身的经验出发，讲述了“信仰”是教师工作和自身发展重要的力量，教师的成功不一定需要具备超长的智慧，而是应该有更多的坚持，他的成功就是建立在“奉献”之上的专业坚持。区学科带头人、东方幼儿园教师张文均老师则是从自己的一次“教学事故”开始今天的话题，她不断地强调读书思考在专业成长中的重要性，一个优秀的老师应该在外部大背景下寻求自身的专业发展，要学会“独立思考”、“深度思考”，在教学实践中除了要认同“存在即合理”，也要善于更深层次的哲学思辨——“如此的存在一定是对的吗？”。区学科带头人、进才中学北校校长金卫东老师，则是从学校管理者的角度出发，首先分析了现阶段教师的专业发展现状与不足，深层次地分析了教师内部发展动力不足的原因，并以进才北校作为管理经验，向在场的老师们构建了具有进才北校特点的教师专业发展机制和工程，以制度建设护航教师专业发展，以团队评价作为对教师多元评价的支点撬动教师的专业发展。            

随后，为了更好地回应“微分析”板块中教师专业发展的困惑和不足，上海市特级教师、语文名师基地主持人张广录老师从读书的“一个观念、两种方法和三个建议”角度为在场教师带来了一场精彩难忘的研究，他用生动、发人深省的语言讲述了教师读书的重要性，更前所未有地提出了“挖矿式”的读书方法和理念，不光要从书中获得作者想要表达的含义、要通过读书的过程和作者在思想上有所对话，更要跳脱出文本，开展自己的反思，认识到“我”以外的世界，勉励老师要对一两本经典著作开展“挖矿式”的阅读和思考。此外，他还给出了三个阅读建议，能够帮助老师正视书籍、正视自己和正视读书的过程。

上海市特级教师、数学名师基地主持人虞涛老师则是用轻松诙谐的语气，告诉教师其实“反思”和“研究”本就来自于我们的点滴生活，他的许多研究的灵感正是来源于他与孩子在户外玩耍的有趣故事。同时，他强调读书也不是一件增加工作量的负担，要带着问题去钻研，带着疑惑去读书，更应该抓紧我们教师的寒暑假期，大量阅读，大量写作，不断学习。

随后，上海市语文特级教师、第三期“双名基地”主持人、市北中学校长陈军老师受邀对整场活动进行点评，他对今天的每位发言人表示感谢，并表示今天的“优秀教师代表”的各种经验分享都让他看到了浦东新区作为上海教育改革的“排头兵”的高度与风范，展现了浦东教师的精神风貌。他总结道，今天的整场微论坛活动，从青年教师的“憧憬”出发，以“信仰”奠基、以“积累”作为教师的日常，以“团队互助”、“科学的研究态度”“专业的发展平台”为支撑，帮助教师追求面向未来的幸福生活，议题具有重要的指导意义和价值，引人深思，他的讲话也将活动推向了高潮。

教师的专业发展过程就像是一项人生的修炼，教师从一个稚嫩的教师成长为一名成熟的经验型教师、“专家型”教师需要经历不同的发展阶段，在漫长的发展道路上需要优秀的前辈教师的指引、优质教师培训项目平台的搭建与教师互相间的学习和交流。本次微论坛，能切实从青年教师、优秀教师群体的实际需求出发，通过优秀前辈教师的经验交流，为青年教师明确教师成长的路径和体验，帮助青年教师“少走弯路”。同时，这也是广大资深的优秀教师对自身发展的一种回顾，他们通过本次微论坛的契机清晰地梳理专业发展道路上获得的帮助和遇到的瓶颈，通过对话、交流、分享再一次激发他们专业发展的内驱力，在高地上继续成长，向更高端的教师目标努力。