2018年11月19日下午1:25到4:45，浦东第十届英语教学展示在上海南汇中学顺利举行,浦东新区英语学科带头人、南汇中学英语教研组长周惠英老师全程策划和精心组织了主题为“学科育人、文化树人、改革出人”高中英语听说和写作教研活动，浦东新区教研员谢忠平、徐志斌、普陀区英语教研员沈怡及来自浦东新区全区共65位教师和专家参加了此次听课观摩和研讨活动，南汇中学英语组全体教师共30多位全程参与研讨活动。在区教发院、南中教务处和区兄弟学校的大力支持和全体英语组同事们的通力合作下,此次英语教学展示研讨活动取得圆满成功!
活动的第一个环节是两位优秀青年教师精彩的听说和写作展示课。上海南汇中学的吴建老师展示了一堂高一英语听说课-the school uniform,吴建老师是谢忠平英语教师基地的学员,他深刻领悟新课标的精神,并结合南汇中学教研组开展的学历案研究,他理论嫁接实践设计了一堂以学为中心(learning-centered)的高一英语听说教学课。周茂荣是区英语骨干教师,他展示了一堂(reading-to-writing approach) 以读促写的高一英语写作课-A letter of Thanks,融感恩教育在英语写作课堂中。
活动的第二个环节是专家展示:浦东新区教研员谢忠平老师以教授讲座的形式给高中生开了一堂创意独特的“ 审题、破题、立意（Topic Analysis and Conception）”英语写作指导课。谢老师在导入（lead-in）环节，他敏锐地捕捉社会热点问题，选取中学生感兴趣的动漫话题，用“漫威之父”斯坦.李的生平和作品作铺垫，激发了学生的写作动机。在话题的五要素分析中，谢老师非常注重和学生的互动交流，以大师高屋建瓴的风范从广义上分析了写作的五要素：体裁(genre)、主题(theme)、内容(content)、背景(background)、语言风格( style of writing)。谢老师结合“Donate an hour every day”的主题活动为例，耐心地引导学生分析了活动的主题、背景、语言风格及传播正能量的内容等。活动的操练环节是谢老师引导学生学以致用，通过分析主题和同伴交流讨论，要求学生完成一段Stan Lee 的开头段。虽然由于时间有限，教学流程的最后环节以课后练习形式处理了，但谢老师的挑战和学习精神为教师们树立了榜样，他的素材新颖，融现代的3D技术于现在的课堂，为新教材的革新提供了引领，为课堂时时关注学生为本率先示范，英语课注重正能量的传递，渗透英语学科育人的目标。
活动的第三个环节是说课和点评：普陀区英语教研员沈怡老师肯定了三位老师上课的亮点。吴建老师深刻对标，知识技能和学习策略培养做得很好，周老师的写作课不紧不慢，是一个很好的感恩教育课，她对谢老师的四个亮点impressive（印象深刻， interesting（有趣的）, informative（信息量大）, interactive（互动的）作了肯定，也提出了改进校服注意中西文化差异对比的建议。徐志斌老师更是肯定了谢忠平老师的志高奋勇和敢于承担的精神，对吴老师的role-play和周老师清晰的教学流程做了赞美，也提出了改进不足的建议，最后周惠英老师对参会老师和专家点评表示感谢，此次听课研讨不仅是展示交流，更是在新旧教材转换之际的思维碰撞，大家都在围绕新课标和英语核心素养的落实而积极奋进！
撰稿：南汇中学毕文艳 教师发展中心 谢忠平
2018年11月19日，浦东新区第十届教学展示周高中英语阅读教学专场在浦东外国语学校举行。华东师范大学外语学院英语系副教授全建强，浦东新区高中英语教研员沈冬梅老师，浦东高二高三年级的英语老师等出席活动。本次活动旨在通过教学实践与课例剖析探索课堂英语阅读教学在落实学生英语学科核心素养方面的有效路径。
本次活动在沈冬梅老师的主持下，先由浦东外国语学校的杨文寅老师和夏一帆老师分别开设了研讨课，两节课均为浦东外国语学校的选择性必修课的阅读教学。两位开课老师在实践课后，分享本课设计和磨课的过程及引发的思考，之后由所在备课组组长张睿卿老师和庄宇老师做了同伴互助的点评。随后的微论坛中，学校的英语教研组组长沈健老师介绍了浦外的英语课程结构和特色。最后由全建强副教授做了详细的点评和建议。
展示课介绍：
杨文寅老师的课取材于《展望未来》系列教程的第四册，语篇阅读难度达到剑桥预科水准，课文内容第四课主课文，全文分4段,共315字,作者为母语杂志专栏作家,文章难度基本符合《英语课程标准》（2017版）中的选修（提高类）要求。杨老师带领学生们完整地分析了游牧民族的生活方式、性格特点和信仰追求，体现其顺应天意但自强不息、含蓄内敛但热情坚毅的高贵品质。本节阅读课注重说明文的语篇知识的解读，就语篇的结构特征、标题特征等和学生进行了深刻的讨论与探究，就文章的衔接和连贯手段和学生共同梳理分析，就文化内涵和修辞手法进行交流和归纳，特别就语义逻辑关系尤其是本篇特别频繁出现的因果关系充分进行了整理梳理。教师有意识地渗透相关的语篇知识，帮助学生形成语篇意识，从而提高理解语篇意义的能力，在提升学生语言能力、丰富学生文化背景知识的同时，训练学生的批判性思维。
夏一帆老师的课选自《全新版大学英语综合教程》第一册，这本教材作为拓展材料在浦东外国语学校实验班使用。本节课中使用的文章Writing for Myself选自作者的自传，是一篇记叙文，记录了作者从梦想成为作家到决心成为作家的过程，发生的时间是高中，因此在文章题材上和学生是比较贴切的。夏老师的阅读课，引导学生在阅读环节，通过自主探索可以发现作者使用了冲突对比、重复以及细节刻画形象地进行叙事和人物刻画。让学生探索写作的技巧，并分析人物和关键情节，引导学生欣赏语言的美感，丰富阅读经历，体验语言表达的情感，提高审美和评价能力，拓展思维，是一节既能让学生学到写作技巧又能让他们领悟写作的本质和乐趣的课。
微报告介绍：
随后的微论坛中，沈健老师介绍了浦东外国语学校的英语课程结构和特色。浦东外国语学校的英语课程在国家“2017新课标”的基本框架下。设立了必修课、选择性必修课、选修课三种课程。必修课是全体浦外高中学生必须学习的课程，教材为上海市统编教材牛津教材；选择性必修课与必修课形成递进关系，满足学生升学要求，注重学生的外语特长建设，提升语言表达，构建多元文化视角。教材为：上海外语教育出版社引进的“展望未来”教程。选修课程包括学生在高一高二期间可以任意选修的实用类、拓展类英语课以及第二外国语类等校本课程。针对不同学生的不同需求和兴趣，学生自主进行任意选修。浦外已形成了相对稳定的外语类选修课十几种。
专家点评：
最后由本次特邀专家全建强老师就这两节课的设计上作出细致的点评和建议。全老师全面充分肯定了这两位开课教师以及浦外学生的优异表现同时提出了改进建议。具体为：第一节课中对于标题的解读可更深入，激发学生更有深度和有意义的理解，进一步挖掘其背后的文化内涵；第二节课，建议在拓展活动中可以更紧密地联系学生实际，将采访改为评价什么是好老师的标准。
全教授强调，正如今天在两节课上看到的，阅读教学不仅仅是接受信息，而是在阅读的过程中间将阅读材料与读者自身的经历和情感结合。高中阶段需要悦读，鼓励学生愉快悦读；有适合的题目学生就能从读到写，喜欢写作，提升学生表达能力，用自己的智慧和想法打动别人，也同时在写作中愉悦自己。
反思总结：
通过这次活动，老师们更加注重文本解读，可以期待在后续的教学过程中，更加坚持以主题意义为起点，挖掘主题语境所承载的文化信息，发展学生英语思维品质，在主题意义密切相关的语境中体悟和思考。同时，引导学生在阅读中体验语言魅力，感受语言承载的情感信息，阅读中锻炼思维和表达。
供稿: 浦东外国语学校 沈健/浦东教育发展研究院 沈冬梅