11月22日下午，初中语文三林北校展示点如期举行，全区预备、初三近150多人莅临观摩。老师们表现出来的积极、热情、投入，远远超过预期。三林北校教研组长初三年级的徐海英老师和浦兴中学的陆丽老师分别呈现了综合性学习课《走进鲁迅》和小说阅读课托尔斯泰的《穷人》，两位老师的课上的精彩，课堂气氛活跃。听课的老师们听得认真，听得全神贯注，很多老师听课笔记都记录了很多内容。
两节课结束后，听课老师基本上都能按时到会议室听夏智老师的微讲座和华师大王意如教授精彩的点评。夏智老师的微讲座，从新教材推动的教师的角色转换、课堂上怎样引导学生读书和老师要增加读书意识，提升自己的文本解读能力和文化水准。在夏智老师看来，使用新教材后，语文课堂改进势在必行，教师不能简单停留在课堂教授上，教师应该成为学生学习活动（尤其是学生读书活动）的设计者、组织者，学会设计，精心组织学生的学习活动，是老师在新教材实施后首先要解决的能力，夏智老师的这一提法，也得到王教师的认可。夏智老师还用鲜活的事例，倡导在课堂上引导学生读书，让学生对读书感兴趣，他们才能对语文感兴趣。最后，夏智老师强调了教师的阅读，倡导老师要用自己的学识和研究能力去影响学生，而不是停留在“教”这一个层面。教师需要多读书，尤其要注重文学批评，美学和语言学的书的阅读，只有将这些书读到位了，才能真正读懂文本。
华师大王教师，就两位教师的课做了精彩的点评，在王教授看来，现在引导学生读书，尤其是读经典，读鲁迅是必须要做的事情，王教师肯定了徐海英老师的《走进鲁迅》综合性学习的设计，也认可了学生在课堂上的阅读交流让学生真正走进了鲁迅，对鲁迅做了比较全面的理解。但王教师也指出了，学生在阅读过程中，停留在概念上的多，没有抓住鲁迅的语言特点真正读出鲁迅作品的语言风格。
在评价陆丽老师的《穷人》一课时，王教授肯定了陆老师的教学设计，尤其是目标一，引导学生学会勾连起上下文去阅读和梳理小说的情节，很好地教会了学生怎样去阅读一篇小说。王教师从文本解读对小说中添加的一些细节的作用作了进一步分析，不仅关注了托尔斯泰的小说创作特征——刻画好小人物，刻画好生活在底层的人物，形象鲜明感人，还关注了小说的情节和情节之间构成的关联，再现托尔斯泰小说的艺术价值，给老师们在文本解读上了一节启蒙课。
最后季靖老师对两节课和夏智的微讲座，王教授的精彩点评作了总结，会议在热烈的掌声中结束。
供稿 教师发展中心 夏智
2018年11月22日在上海市周浦实验学校开展主题为“聚焦‘教研、学校、教师、家长’协作，助力学生成长”浦东新区初中语文教学展示活动。周浦实验学校的柯珊珊和刘思维两位老师分别执教《故宫博物院》和《写给云》，向浦东新区教师们展示教学成果。
云景变幻，诗情摇曳——《写给云》展示课介绍
刘老师在教授《写给云》这首现代诗时，以朗读引导学生感受现代诗歌形式的美。师生以诗歌的形式特点和意象选择为切入点，探索了诗歌鉴赏的途径。从朗读延伸到听、说，最后落实到写作，师生收获到诗不仅美在分行之错落有致，美在富有韵律的节奏感，更美在诗中那些丰富的能激发人想象的意象。
小活动 大智慧——《故宫博物院》展示课介绍
柯老师在引导同学们学习《故宫博物院》时，将教学内容融合在一个个的活动当中。柯老师设置的游览线路和景点解说词两个活动将本节课的两个教学目标在轻松愉悦的氛围里一一给落实了。
针对刘老师和柯老师这两堂课，傅雷中学的李老师从“落实过程指导、课堂实施，聚焦学习方法”的维度做了点评。进才南校的杜老师对刘老师和柯老师的课从教学重点的把握和教学活动的设计等方面给予了高度肯定。
怎样上好一堂阅读课——特级教师专题讲座介绍
陆新全老师对刘思维老师和柯珊珊老师的这两堂课进行了认真细致的点评，并给大家做了微讲座——“怎样上好一堂阅读课”。
陆老师认为：两位老师在以学生自己的学习经历为主导，讲究文体、体裁特点，有目的、有指导的朗读，关注语言的习得这几方面做的很出色，给大家做了很好的示范。
随后，陆老师还围绕“怎样上好一堂阅读课”这一主题，给老师们提了几点建议：认真读文章，沉入文本深入体会；先把文本读厚，再将文本读薄；教学要突出语文核心素养的培养；教学中应强调文体知识、文体的阅读方法；要打通学生的生活经历，打开其与文本的通道。陆老师的微讲座深入简出，援引各类文本例证，令人受益匪浅。
此次教学展示课活动，两位教师都以饱满的热情投入，积极备课，认真钻研教材，都展现了教学特色和扎实的教学基本功。观摩教学、聆听经验，不断反思总结，不断求索进取，不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标，也是展示活动的精髓。
供稿 周浦实验学校
凸显教学核心价值，探索学科育德路径
——初中语文学科陆行南校展示点活动报道
2018年11月22日下午，陆行南校迎来了参加浦东新区第十届教学展示周初中语文学科展示活动的140多位老师。本次展示活动聚焦于“文言文教学中育德因素的开掘与教学渗透”，大家现场观摩了两节展示课，并围绕主题进行了比较深入的研讨。
学习与借鉴：陆行南校语文组建设的实践经验
陆行南校语文教研组作为教学合作共同体的一员，以差异互补的教师成长模式开展教研，在三个方面进行了卓有成效的实践：
探索“国家课程校本化”实施策略。结合区教育科研课题《基于学生自主学习素养培养的校本作业建设实证研究》，开展校本“有效作业的改进和实施”主题研修，提升了语文教师的教学技能和整体素养。
创办文学社团。以学生发展为本，陆行南校牵头成立了南晨文学社。语文教师定期开展写作指导讲座，拓展学生的文学视野，指导出版校刊《行路》，大力激发了师生的创作热情。
以拓展型课程为抓手促进青年教师专业成长。与建平西校、蔡路中学的语文教研组合作编写、开发了三门校本拓展课——《走进谜语世界》、《对联基础知识与鉴赏》、《诗词基础知识与鉴赏》，引导学生关注优秀传统文化。而陆行南校代表队在2018年“浦东新区科普诗词大会”赛事中晋级初中组八强。
观摩与对话：基于课例的教学路径思考
展示活动分为三个板块。首先，老师们现场观摩了两节初一年级的文言文阅读教学课例。
然后，区教研员谢琳老师做了学科微报告《文言文教学中育德因素的开掘与教学渗透》，指出学科育德的基本路径不是剥离品德培育与语文教学，而是要走一条基于学科核心价学价值的育德之路。
最后，特级教师、浦东新区教育评估中心主任唐水明老师对本次展示活动做了精彩的点评，不仅对展示课例做了高度评价，更指出语文学科之工具性和人文性统一的特性，决定了“文以载道”是学科育德的基本路径。
总结与反思：育德路径的“语文”化
本次展示活动围绕文言文教学中的育德路径，以鲜活的现场课例和探讨实践策略的专题讲座引发了老师们更多的思考，在文言文教学中有效地开掘出育德因素，并自然地把育德和语文教学的活动融合为一体，给育德路径打上鲜明的“语文”烙印，这是到会的所有教师形成的基本认识。
供稿 教师发展中心 谢琳