第十届教学展示周小学语文教研活动简讯

2018年11月22日下午，浦东新区第十届教学展示周小学语文教研活动在上海市浦明师范学校附属小学如期举行。华东师范大学教师教育学院教授董蓓菲、上海市教委教研室小学语文教研员薛峰作为特邀专家出席。活动由浦东教育发展研究院小学语文教研员汪洋、张萍主持。来自新区统编教材实验学校的两百多名教研组长、教师代表前来观摩学习。本次活动旨在通过课例展示、经验介绍来交流、探索用好统编教材，开展校本化研究的有效策略和实施路径。

本次展示活动以校长主题演讲、教学展示与专家点评的形式展开。首先，浦明师范学校附属小学金春雷校长以“激趣扬思——助力语言的积累和构建”为主题发言，交流了近年来浦师附小就统编教材校本化实施所做的系列探索。报告围绕关键词——“激趣扬思”，从确立校本实施方向、传承以文育人理念、助力语言积累与构建三个方面展开。介绍了浦师附小 “以文育人，自主发展”的新办学理念，以及如何以“激趣扬思”为主题，展开统编教材校本化实施的研究，以传承和弘扬学校语文学科、作文特色。详细交流了“激趣扬思”作文项目，汲取美国“过程写作法”的教学理念来建构校本作文课程，作为统编版语文教科书的补充，分步实施了编制写作清单、思维导图、课堂教学论证、编写《清单习作》学本、探索写作工作坊；以“四力”为导向，着眼学生拼读、识字、阅读、口语交际等能力的提高来落实统编教材的实践研究；以“文心课程”引领的“一年学一能”“书香伴我成长”“经典诵读”“浦师赋啸”“写作笔会”系列主题活动。

随后，浦师附小四名语文教师代表分别在两个会场进行了教学展示。顾沪颖老师执教二年级语文《留言条》一课。顾老师不仅整合统编教材的内容，同时也结合了浦师附小的校本教材。她先借助样例和思维导图，让学生清楚写留言条时要注意的内容与格式，又创设了几个具体的情境，使学生在纠错的过程中明晰写留言条的几大要素，最后利用清单来评价学生的习作，以达到本次写作最基本的要求。顾老师这节课在以了解学生的真实水平下展开教学，学生学的需求得以聚焦和放大，将课堂真正还给了学生。全国语文青年名师、浦师附小教师戴建荣带来了一堂精彩纷呈的口语交际课——《注意说话的语气》。戴老师通过创设的五个真实情境，以小明的一天”串起整堂课，构思极为精巧。每个环节的表达训练都层层递进，从口头语言再到肢体语言，有训练，有点拨，有落实。戴老师给学生充分的时间反复说，大胆说，大声说，在一步步实战演习下，学生学会了如何用正确的语气与食堂阿姨、老师、同学、父母交流，他们的表达能力也呈螺旋式上升。倪海菊老师通过出示美丽的四季图，让学生对四季的景物有直观的感受，感知大自然的美妙，从而揭示课题。紧接着组织学生看动画，读课文，达到对文章的整体感知，让学生由思到说，循序渐进。一年级语文课堂教学的重点应在于识字和朗读，教会学生用不同的方式学习生字，牢固掌握生字的音、形、义。拼音作为重要的识字工具，在倪老师的这堂课中不断得以复习和巩固。朗读方面，指导学生抓住重点词语读出语气，在读中慢慢感悟，逐渐理解。在此过程中，倪老师训练了学生听、说、读的各方能力，符合低年级语文教学的目标。蒋佩老师通过师生合作复述的互动形式，让学生对第一课时的学习内容进行了回顾，同时为学生自己讲述这段故事作了铺垫。根据学生的讲述进行评价，引出讲故事的基本要求，让学生在后面如何讲故事有了遵循的依据。课堂教学中，蒋老师将学习的主动权还与学生，让他们地自由选择同伴或老师进行讲故事，激发了学生讲故事的兴趣。学生分享故事时，蒋老师引导其他学生仔细听，旨在培养学生学会倾听的能力；让学生互相之间进行评价，不仅提升了学生参与课堂活动的积极性，更使得学生对讲故事的基本要求进一步得以内化。

华师大董蓓菲教授通过现场与顾沪颖和戴建荣老师的互动交流，对《留言条》及《注意说话的语气》两节课做出了点评。她肯定了两位老师本身的教学风格，以及对于语文核心素养具有完整、科学的认识。两位老师都能理清教材的内在逻辑，把握学生心理、立足语文属性，正确把握文本要求。在基于学情、发展和语言变化的前提下，引发大家对统编版教材的思考，彰显了课堂的育人价值。上海市语文教研员薛峰就《四季》和《大禹治水》两节课的内容，做出了以下精彩的评价：一年级的单元语文要素中，需要突出识字、写字、阅读、表达和习惯。对于一年级的教师而言，教学内容较多，需要视为整体进行教学。汉语拼音应该成为孩子日后学习的工具。要求学生自读的时候，提醒学生如果遇到了不认识的字，可以借助拼音读准字音。而对于二年级的孩子来说，老师在与学生互动朗读时应注意不宜过多，不能让孩子养成只读部分的习惯，应给予孩子思考和练习的时间，让孩子们自己学会完整地进行故事的讲述。

此次教学展示周研讨活动，充分展现了浦师附小近两年来在统编教材使用和研究过程中，先一步思考、研究、实践，发挥自身学科优势，用好统编教材，探究统编教材校本化实施方面所做的尝试与取得的初步进展，发挥了浦师附小在区域范围里的学科专业引领作用，促进了教师专业高位发展。