聚焦以幼儿为本的早期阅读课程建设
发布人：俞大海
发布日期：2018-11-26
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2018年11月21日，第十届浦东教学展示周早期阅读专场在鹤沙之星幼儿园举行。浦东新区教育总督学、教育发展研究院院长张少波老师，浦东新区教育局基教处朱海燕老师，浦东学前教育指导中心主任诸君老师，华东师范大学张明红教授等专家领导以及全区各幼儿园150多位教师代表参加了本次活动。浦东教发院教研室陆君珍老师组织并主持本次活动。此次活动以教学展示、微报告以及专家点评的形式展开。
一、教学展示
首先，由上海市中青年教师教学评优二等奖获得者：鹤沙之星幼儿园马啸云老师开展《应该怎么办》大班集体教学活动。马老师通过引导幼儿观察绘本故事《山猫怎么办》中的画面，运用表格图符等形式帮助幼儿理解山猫与田鼠想逃出深洞的不同方法，在阅读、想象、理解、表达的过程中充分激发幼儿的阅读兴趣。紧接着由市青年教师教育教学研究中心组、新区名师基地成员：天虹幼儿园祝晓隽老师开展大班集体教学活动《大城市里的小象》。祝老师以一只生活在大城市里的小象为导入点，以小象的心情变化为主线，借助四幅不同的画面引导幼儿理解小象遇到的困难，并帮助小象一起想办法解决问题。幼儿在生动的故事情境中结合自身的生活经验感受小象心情的起伏，体验帮助朋友的快乐。
第三节教学展示活动《十个人快乐大搬家》由上海市特级教师：浦东教发院黄敏君老师开展。黄老师借助早期阅读之一载体，在快乐的游戏中引导幼儿细致观察、比较人物的不同特征并进行匹配与分类，发现特征的选择与分组的变化以及人数的变化，这是寓教于乐的充分体现。
二、微报告
在微报告环节，首先由东方幼儿园尚近老师分享微报告《乐享阅读 制度先行》。尚老师从阅读室日常维护管理、阅读室使用管理和图书与电子产品管理三方面进行了阐述。接着蒲公英幼儿园陆益老师分享《早期阅读指导策略之巧用阅读单》，教师设计的阅读单让幼儿将阅读过程中的记忆、体会、想象、启发、观点等进行图符记录，阅读单的使用可以检验幼儿阅读的质量、帮助幼儿在阅读中积累一些方法、更好地促进幼儿的自主阅读、期待实现幼儿阅读过程中的深度学习以及在阅读单记录过程中进行前书写的训练。
三、专家点评
华东师范大学张明红教授结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的相关要点对三节展示活动做了精彩点评。张老师首先肯定了三节活动独具匠心的设计，即环节设计、问题设计、材料设计等都能充分引导幼儿对图画书产生兴趣，激发幼儿的思考，培养良好的阅读习惯与能力，帮助幼儿观察画面整体与局部细节等。随后，张老师结合本次活动就幼儿早期阅读分享了些许感悟。其一，早期阅读要注重幼儿的阅读理解能力，帮助幼儿对阅读的信息进行加工。其二，在设计早期阅读活动时要充分理解图画书的核心价值观，把握重点与难点。其三，早期阅读不是在课堂上完成的，而是一个连续性的过程，在集体活动前可增设“预习”环节。
总而言之，早期阅读对幼儿的倾听与表达、阅读与书写准备都是极有帮助的。教师应聚焦以幼儿为本的早期阅读课程建设，让阅读慢慢渗透幼儿的情感、思想、语言和行动中。
撰稿：鹤沙之星幼儿园 邱颖娇