2018年12月4日下午，主题为《加强单元设计，关注学习进程，重视数学表达》的浦东新区六年级数学教研活动在临港一中顺利举行。浦东新区数学教研员曾文洁老师主持了本次活动。来自A片区的40余名数学老师共同参与了本次教研活动。
课堂教学
首先，临港一中的严明杰老师、丁界山老师分别执教了六年级课本《第四章圆和扇形》中两节课。第一节课是严明杰老师所执教的《4.1圆》，严老师以小车赛跑比赛的不同形状的轨道为背景，开启对新知——圆的周长的探究，激发学生欲望。教师指导学生动手操作—测量生活中的圆的周长，从测量数据的实际情况感知圆周率的大小，从而让学生理解圆周率的含义和由来，得到圆的周长公式。严老师设计问题，促进学生思考，学生乐于表达自己所想。学生在交流的过程中逐渐达成达成共识，形成自己的思考。
第二节课由丁界山老师执教《4.2弧长》，丁老师用生活中的乘坐摩天轮的情景引出课题。教师通过操作活动“折圆形纸片”来启发、引导学生观察影响弧长的因素。教师让学生上台展示操作过程，一步步启发学生归纳出弧长与圆心角、半径的关系。在推导弧长公式的过程中，教师有机渗透了“从特殊到一般”的数学思想，将学生思维的过程分步、分层展现，既展现了知识的发生、发展过程，又展现了学生学习进程的变化。教师提问的设计，串起了课堂中师生的频频对话，学生将自己的思维展现成语言的表达。
课后研讨
两节课后，数学教研员曾文洁老师主持了教学研讨。首先，执教教师严明杰和丁界山结合教研主题谈了自己的教学设计说明及课后反思。接下来，各学校的教师们开展了积极、热烈的评课。南汇五中沈嫣嫣老师说：“两位男教师上课的板书规范、整洁、十分漂亮，让人印象深刻；自己以后也会在板书书写和设计上常给学生带来美感。两位教师多媒体技术熟练，课件制作精美，将信息技术与数学课堂教学有机整合。”进才南校赵燕老师说：“在课堂教学中，教师给予学生交流表达的机会比较多，学生自由表达，真实表达；教师给予学生充分的时间进行探究活动，增强了学生学习过程的体验；”泥城中学朱军老师结合自己的教学实践，赞扬道：“两位教师的研究方法和方式用的比较好。”宣桥中学邱玲玲老师说：“课堂环节紧凑，环环相扣，学生能通过老师预设的问题积极思考，善于激发学生的学习兴趣”。上中东校陈海燕老师表示很高兴来到两位教师的课堂学习，很认同大家前面的观点，并提出自己的设想：“学生学习的方式很多，今天教师给学生开启了一种学习方法，今后学生们将会有更多的途径去开拓自己的想法。教师可以在课堂中渗透数学史、数学文化，开拓学生学习视野。”同时老师们结合自身教学实践和两节课堂观察给执教教师们提了一些宝贵的建议，如引导学生获得圆周率的方式的探讨。
区学科中心组成员李亚兵老师也肯定了两位教师的课堂教学。两位老师教学基本功扎实，多媒体使用技术娴熟，课堂掌控能力有了很大提升；教学设计目标明确，重难点突出，两节课都从生活实际问题引出数学问题，并利用数学知识解决生活中的问题，体现了“数学来源于生活，又应用于生活”；重视问题的探究过程，关注学生的学习进程，让学生有充分的数学体验，渗透“化曲为直”、“从特殊到一般”、“固定变量分析法”等数学思想方法；教师给学生充分的探究问题的时间，营造了轻松愉悦的课堂氛围，积极引到学生进行表达，提升自己的数学表达。
最后教研员曾老师结合教研主题，对两节课进行了点评。两位教师的课堂教学贴合教研主题，两位教师以第四章《圆和扇形》中的前后连续的两节课为例，初步研究了几何图形——圆，并为后续九年级继续学习圆的相关知识，打下了伏笔。两位教师上课脉络清晰、流畅，在研究方法上一致采用了先定性研究，再定量研究问题。从探索与圆、弧长有关因素的定性研究到定量研究过程，两位教师做了很好的示范。教师关注学生学习进程的变化，将学生隐形的思维通过显性的操作和口头表达展现出来，让观课教师们看到了学生学习的进程变化。从教学问题的设计中，大家感受到了学生思维的过程；从师生频频的对话中，大家看到了学生思维的困惑；从学生表达的言语中，大家体会到了学生释疑的开心。课堂中精彩的对话，源于教师问题的精心设计，操作活动设计与学生实际情况的贴切度较高，将学生思维和数学表达较好的展现出来。曾老师充分肯定了两节课的优点并提出了一些教学建议：结合平面几何《圆》的内容教学，如何进行知识之间的无缝衔接和单元整体教学设计，并鼓励老师们积极进行单元教学设计的实践与研究，提升单元整体设计的合理性，凸显学生学习的进程，激发学生表达的欲望，提升课堂课堂教学品质。
主题教研活动让教师们在一次次的研讨中，体会到了主题的引领作用及课堂实践的变化和新面貌；积极思考和实践课堂教学，实现师生的共同成长!
供稿：浦东教发院 曾文洁/ 临港一中 李亚兵 丁界山