天地加春，春回地暖，2019年2月的最后一天，上海市浦东新区初中体育教研组长们聚集进才中学南校，参加初中体育工作会议。此次会议有兼职教研员倪晓军老师主持。
本次活动内容有：
区优秀教研组代表发言
上南中学东校的教研组长谷德伟老师、光明中学的教研组长李华老师分别对自己学校的概况、体育教师的风采、体育活动的实施、学校对体育组的支持情况、体育组教科研情况、学校运动队情况等做了一系列的阐述，让在座的教研组长们都受益匪浅。
区兼职教研员康军谈本学期工作要求
1、总体要求：以人为本、立德树人、基于标准、规范上课
2、教研活动的规格要高，主动有效主题活动的延伸。转变教的方式促进学生主动学。
3、核心素养的实施、落地监管。
4、“三化”课改的推究及深入。
5、教研组、备课组活动着眼于“研”。
6、区教研活动实施与外区的区域教研。
7、教研活动会与区名师基地和区骨干班联合活动。
8、初三体育考试智能化及体质健康测试的重要性。
9、市网络教研活动(3月1日-3月31日)
10、一师一优课
11、学科个别调研
12、体育科研教育论文、案例评选(4月30日前)
市教研员王立新讲座
主题：单元教学指南解读“规格”——“结构化”——“一致性”
1、单元教学指南概述
近3年来，根据深化课程改革的需要和解决现实问题的需求，针对“理念好、落实难”的问题，上海市教委教研室开展了“单元教学设计指南”项目研究。
2、单元教学的“规格”
“规格”常指生产的成品或所使用的原材料等规定的质量标准。这里指“规范”和“格式”的组成。“规格”是实现体育单元教学设计的技术保障，是“指南”研究中最关键的部分，具体包括流程、属性表与问题导向三方面。
3、什么是“结构化”?
“结构化”，是指“规格”基础上将逐渐积累起来的知识加以归纳和整理，使之条理化、纲领化，做到纲举目张。
4、关于“一致性”
从“规格”到“结构化”，是学科单元教学设计指南的主要研究路径，基于课程标准的要求设计并提供“脚手架”——“规格”，指导学校教研组和学科教师开展“结构化”的单元教学设计，主要目的是在教学实施中“教学目标”、“学练活动”、“教学评价”等形成“一致性”。