加强单元设计 关注学习进程 重视数学表达

2019年3月26日下午，浦东新区预备年级数学教研活动在上海市上南中学南校的小剧场举行。教研员曾文洁老师主持了本次题为"加强单元设计，关注学习进程，重视数学表达"的教研活动。参与本次活动的是来自各个学校的数学教师。活动主要分为课堂教学研讨和基于课堂教学实践的论文交流两部分。

第一部分：课堂教学研讨

下午第一节课，上南中学南校周燕华老师执教了研讨课《不等式及其性质》第一课时。在课堂上，周老师带领着学生从实际生活出发，发现生活中的等量关系和不等关系的量，在此基础上引出新课学习的必要性。然后从等式和不等式两者的表现形式进行对比，从而引出新知的研究方法，类比等式的基本性质，学生大胆猜想不等式性质，并经历了自己猜想、探究、归纳的过程，为新知的应用奠定基础。课堂上学生乐于表达，发表了自己与同学探究的不同想法，呈现自己思考的过程，并举出反例。得到同学们的赞许。

课后，周老师先进行了本节课的说课和课后反思，接着，来自各个学校的教师们畅所欲言，积极发表自己的看法。来自上南南校的刘潇老师认为：“课堂引入非常新颖，教师将学生熟知的生活语言与数学语言进行无缝衔接。”唐镇中学周萍老师补充道：探索的时间与课堂练习的时间比较难掌控，周老师在有限的时间内能够舍得花时间给学生进行合作交流，让他们经历知识的形成过程，难能可贵。”育人中学的陶立红老师提出想法：“观课后，希望自己尝试将不等式性质在一节课上教学，这样更具有挑战性，更有利于学生对于新知识的吸收。”来自建平实验学校的龚红仙老师认为：“知识的消化吸收是一个渐进的过程，尤其是新知识的来龙去脉，学生也应该进行深入参与，老师不能为了教知识而教。”来自上南南校预备数学组的裴冬云老师谈到：“从最开始的教学设计到磨课后的呈现，周老师在新课引入部分和研究方式变化最大。周老师有意将等式和不等式进行对比研究，使学生有了直观感受，并自然的将等式和不等式基本性质进行类比学习，这些数学思想方法的显性呈现有利于学生的学习。”教师们的肯定和建议给了大家很好的启发和反思。

第二部分：基于课堂教学实践的论文交流

课堂教学研讨后，上南南校的周燕华老师交流了论文《略谈初中数学教学中问题导学法的初步应用》。周老师介绍了问题导学法的概念、价值及问题导学法在初中数学教学中的初步应用。南汇四中的朱萍老师交流了论文《浅谈初中数学课堂习题设计的有效性》，朱老师从课堂习题设计遵循的原则和实例做了介绍。

教研员曾老师肯定了大家研讨中的共鸣并提出进一步思考的问题：从单元教学设计的角度出发，教师将本单元学习分为等式及不等式两个板块。等量关系和不等关系是现实生活中对立存在的现实，但在研究方法上两者又达成了一致。类比等式的研究路径和方法来研究不等式，教师做到了面向全体学生做学法指导，学习方法、路径一脉相成，有利于学生掌握新知。在这个过程中，学生从最初文字的模仿到理解性质内涵后的思辨表达，反映了学生学习进程变化。我们在进行单元教学设计研究时，不仅要关注内容、课时的划分，还要关注教学内容研究方法的共性和差异。

供稿：浦东教发院 曾文洁

上南南校  周燕华