披文入情 文道统一

2019年3月28日下午，浦东新区八年级语文教研活动在上海市江镇中学顺利举行。新区语文教研员王顺民老师组织主持了本次主题为“学科德育专项活动暨写景抒情类文章的学习路径”的教研活动。

江镇中学朱燕老师和施湾中学周佳元老师分别展示了基于教研活动主题设计的公开课《天净沙·秋思》和《好的故事》。两位老师能契合本次教研活动的主题，根据单元与知识结构的特点，突出了学习过程的指导，课堂气氛活跃，学生学习的积极性高涨。

江镇中学朱燕老师从古代诗词诵读角度为课堂切入口，引导学生在诵读古代诗歌时，关注诗句的节奏、押韵、语音语调等韵律特点，感受诗歌所表达的情感基调。再抓住课文中出现的意象，分析其呈现的特点——组合叠加、修饰词+中心词，进而理解诗词营造的意境，想象作者描绘的画面以及其背后的感情。

施湾中学周佳元老师以景物分析为入口，引导学生把握抒情散文的阅读路径。通过分析内容，品味语言，把握特点，体会情感，让学生掌握这一类文章的阅读方法，整个教学过程自然流畅，符合学生的学习能力水平，具有极强的可操作性。

课后，两位老师分享了她们的教学设计说明。朱老师认为诗歌教学要还原诗歌的“本真”，介绍了以掌握写景抒情类散曲为主要内容的阅读路径的单元操作要求。分别从把握音韵节奏操作要点、把握意象与意境操作要点、把握意象组合叠加方式的操作要点、把握作者感情的操作要点进行论述。周老师简要阐明了备课思路即从“所写对象——作者独特语言方式——想要表达的思想感情”来逐步梳理文章，随着作者行文，进一步体会所写的具体的景以及总结性的语句，把握住叙述事件的过程中传递的作者感情，最后加以总结，达到学习方法的融会贯通。

王顺民老师对这两堂课进行了中肯的评价，充分肯定了两位老师在课堂上对于抒情写景类文章“基于过程”的方法指导和重点把握。然后，王老师以微报告“批文入情·文道统一”和各位老师进行探讨交流。王老师高屋建瓴地指出学科德育是语文教学的重要内容。语文学科“工具性与人文性相统一”的基本特点决定了其承载学科内容和德育内容的双重任务以及语文学科在九年制义务教育中的重要地位。然后，王老师谈到了语文学科的德育目标和主要内容，向我们与会的老师们传达了语文课程在德育各个方面的辐射点和语文教师在学科德育方面要着重落实的注意点，明确地树立了“语文教育者不仅是教育工作者，更是德育工作者”的理念。接着，王老师以今天展示课的两篇课文为例，向老师们进一步揭示了语文学科德育方法的独特性。王老师指出教师在学科教育中贯彻德育教育时要立足教材，深入研究教材，挖掘德育内容，正确把握学科德育内涵，正确领悟文章德育旨要，不拔高、不外加，切合学生实际，切忌一味说教，更要注重“情感性”、“主体性”，最终达到“文道”的完美结合，达到学科教育与德育双赢。最后，王老师言简意赅地指出了“文道统一”的四条基本途径，为老师们在学科教育德育工作的实践方面做出了明确的指导。

本次教研活动气氛热烈，老师们与会热情很高。老师们表示这样的教研活动不仅促使一线教师进一步重视教育过程中对学生学习方法的指导，准确地把握“过程指导”的理念、措施及途径，有利于进一步提高课堂效率，更让广大教师牢固树立了学科德育的理念，领悟到了学科教育与德育相统一的重要性!

供稿：浦东教发院教师发展中心 王顺民

江镇中学 朱燕