立足单元 优化思维发展路径

2019年4月3日，由上海市教委教研室主办、浦东教发院教师发展中心小数组协办的上海市小学数学2019年主题教研活动“基于单元教学设计，优化思维发展路径” 在上海市实验学校举行。上海市实验学校校长徐红、上海市小学数学教研员章敏、姚剑强、浦东教发院教师发展中心副主任章健文、上海市各区数学教研员、骨干教师和浦东新区各小学数学教研组长等三百余人参加了活动。活动由浦东新区教研员朱伟老师主持。

 活动以上海市实验学校冯轶骋老师在三年级执教的《三角形的面积》一课拉开序幕。冯老师在情境中关注学生自主探究，经历三角形面积计算的转化过程，关注学生数学思维，丰富学生活动经验。

课堂教学展示后，上海市实验学校张琦老师进行了该课优化思维发展路径的说明：基于单元教学设计，阐述了“为什么教”、“从哪里开始教”、“教什么”、“怎么教”，围绕如何发展学生的思维，深入剖析教材。杨浦区教研员张敏老师对本节课进行了点评：课堂立足于图形面积计算单元，以转化思想贯穿始终，关注归纳和演绎推理有机整合，让学生在探究中发现和成功。

 上海市实验学校团队代表张琦、赵晶、赵璐懿、钮懿斐四位老师从数、式、形三方面分享了上海市实验学校在“基于单元教学设计 优化思维发展路径”等方面的一系列做法及研究成果。

上海市实验学校徐红校长提出了数学学习是思维的学习，要思考如何让学生在原有基础上有提升；章健文主任更是结合基于课程标准，对单元整体教学、聚焦学生的思维发展提出了自己的见解。

上海市小学数学教研员章敏老师作专家点评，她指出发展思维要依据校情、学情，充分关注知识关联的内容规划，基于课程标准注重目标导向进行课堂教学设计，整体、有序、渐进推进学生思维的发展。

通过此次活动，如何基于单元整体规划，如何培养多种思维能力、提升核心素养，让与会教师有了新的认识和努力的方向。希望通过这样的学习、交流，广大小学教师在不断地思维碰撞中，激发出创新的火花，助推数学教师的专业成长，促进课堂教学改革的深入推进。

上海市实验学校 张琦

浦东教发院教师发展中心 朱伟