2019年5月21日下午，风和日丽。浦东新区二十余位美术骨干教师齐聚东昌中学智慧教室，一场以“凸显创意 关注体验”为主题的高中艺术展示课活动正在进行。东昌中学程俊珠和陆行中学丁珏两位骨干教师为大家呈现了两堂精心打造的高中艺术课。本次活动由上海市美术特级教师、浦东新区中学美术学科团队领衔人彭学军老师主持。
东昌中学程俊珠老师的《创意标志设计》一课从设计与设计师说开去，引领学生用创意传递想法。教师介绍了拼置、正负、替代、填充等标志设计中常用的技巧，并列举了世界著名品牌和大型活动的logo；一些知名设计师的作品交相辉映，如车标、银行logo等，东西方文化元素在标志设计中交互碰撞。在教师的有效启发下，学生们以小组为单位，提炼学校以及班级元素，借助AAAlogo软件为班级设计个性化的标志形象，并借助希沃授课助手将分享交流设计方案。
陆行中学丁珏老师的《京剧元素与平面构成》一课从学生演绎京剧动作导入，介绍了京剧的行当、角色、舞美、剧目，全方位涉及了脸谱、人物、道具、服装等范畴。又通过相关的视频让学生对京剧的“唱、念、做、打”产生进一步的感性认知。随后，教师展示了大量京剧元素融入设计作品的案例，如京剧脸谱与自由女神像结合、同一个儿童身处战争与和平两个环境的平面创意等，学生领略了设计师的创意，眼界大开，极大地拓展了国际视野。最后，教师指导学生提取京剧元素，采取打散重构的方法装点收纳包。完成后的学生背着收纳包，在教室里进行展示，课堂气氛活跃。
课后，两位执教老师介绍了自己的教学设计，几位资深骨干教师做了精彩且深入的点评，下面摘取两位老师的点评。
朱卫（上海市实验学校）：听了程俊珠老师《创意标志设计》一课，有以下几点感想，第一，课前的小测试设计非常棒，教师能很好地了解学生学习前的情绪，做到心中有数；第二，像艺术家一样思考，像设计师一样工作，让学生感悟艺术创作的不易，为本课学习做好铺垫；第三，把可能的时间留给学生，提高学生的学习兴趣，师生间也能很好地交流，为思维碰撞产生可能性；第四，数字化的软件运用提升了教学课堂的有效性，也体现出信息化时代性和现代化美术教学新课堂的特征；第五，学生体验内容设计巧妙，班级标志设计，学生身边事，有内容可想可感，所以设计最终是为人服务的……在标志设计教学中,程老师强调了创意思维培养，标志设计看似简单实则复杂,需要将大量信息以恰当的表现形式集中浓缩展现于方寸之间在进行标志设计之前,有一个非常重要的思维拓展阶段才有最后成果。程老师能有比较清晰准确的设计方法作为指导,使教学目标轻松有效达成。
朱宝国（龚路中学）：《京剧艺术和平面构成》是一堂好课，其一，体现在丁老师设计了精彩的导入，通过京剧艺术中图形、色彩等美术元素在服饰艺术中运用的时装秀视频导入，瞬间激发了学生的学习兴趣，引导主动探究京剧艺术的听觉美和视觉美，感悟中国传统艺术的文化内涵；其二，丁老师在高中艺术欣赏课中建构了体验式的教学模式，通过提取京剧艺术的视觉元素，通过重组为收纳包设计装饰图案的教学环节，关注美术学科对学生核心素养的培养；其三，本课的作业设计增强课堂教学的有效性。课前搜集了大量的图片资料，供学生剪贴创意设计含京剧元素的装饰图案，各组学生在较短的时间内完成了富有创意的作品。
值得商榷之处：关于京剧艺术中的听觉美讲授太多，影响了运用京剧中图形色彩解构重组的学习时间。将着重点放在鉴赏其中的美术元素视觉美，效果会更好。另外，作业环节如果借助网络平台搜集素材，运用制图软件提取京剧元素，解构重组完成的创意作品肯定会更丰富多彩，当然这对我们老师掌握现代教育技术提出了更高的要求。
最后彭学军老师也做了点评，她对程俊珠老师长期坚持在智慧教室进行美术教学的探索加以肯定。她认为，我国的信息化从1.0发展至3.0，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。智能时代的加速到来，使面向已知的教育模式加速颠覆。未来教育的主要特征是教育方式的变革和教育内容的变革。针对程俊珠老师的课，彭老师谈了三点：
一个亮点：信息技术与美术教学的融合。一是学生体验AAAlogo软件的初步使用，使传统的教学内容《标志设计》注入了新的教学方式，生成新颖的学习成果；二是运用希沃授课助手的手机同屏功能，直播学生的学习过程，进行评价与交流，突破了传统教学实物投影展示的做法，提高教学效益。
一个建议：善于运用逆向设计思维，确定核心目标。在制定单元教学目标的基础上，将学习目标分解成若干小目标，聚焦单课时的落实。加强对校园文化、班级文化元素的提炼，重点解析、引导如何将元素转化为创意图形的方法。
一点提醒：信息技术融入美术教育，并非只是作为一种“技术形式”而存在，它应该成为美术教育中一种新的“课程形态”、一场新的“教学方式的变革”，新颖的技术、丰富的教学手段并不能取代实质的教学内容和艺术体验，不能为了技术而技术，让“教育的技术”为“课堂的艺术”服务，只有这样，才能将信息技术在课堂中的优势真正发挥出来。
针对丁珏老师的课，彭老师也做了点评：
一个亮点：课题蕴含文化内涵。对京剧元素加以提炼再设计，一是对中华优秀传统文化的传承和发展，加强文化自信，也是高中美术新课标所强调的内容；二是通过创意设计，提升学生创意思维能力。
一个建议：借助信息技术优势，提取京剧元素的图形、色彩，运用打散重组、拼置等方法创意设计。
一点提醒：相对于低年级，高中美术创意思维训练要加强深度、难度、宽度，在专注于学科本体知识理解的基础上，关注探究、跨界、融合。体现在学习成果上，更重视学生个性化的观念表达。
参与本次活动的骨干教师们收获颇丰，这两堂探索性的教学观摩课，带给大家关于研究符合时代精神的新教学模式更多启发和思考。
撰稿：宋姑来
摄影：白云云 吴琨皓
审核：彭学军