一次没有教案的观课议课

六月，是奋斗的季节，同时也是收获的季节。6月19日下午，本学期小学心理最后一次教研活动在临沂二村小学的三楼大厅举行，活动由小学心理教研员章学云老师主持，浦东新区小学心理教师参加了教研总结会。

第一环节，由临沂二村小学孙妮老师执教一节四年级的心理课《拖延的圣诞老人》。为了锻炼心理老师们对心理辅导活动课的敏锐度和钻研精神，教研员章老师并没有在观课之前将教案发下去，而是让老师们带着疑问和更高的关注度观看了整堂心理课。孙老师运用了表达性的艺术手段，将绘本《圣诞老人》的故事作为主线贯穿整节课始终，还运用了游戏、绘画、唱歌等丰富多彩的艺术形式启发学生体会拖延行为带给个体的情绪波动，体验自身的拖延行为，认识到拖延行为产生的原因，了解拖延带给个体的消极后果。学生通过小组活动的形式自主探讨应对拖延行为的方法。

第二环节，参与教研的小学心理教师分成四组进行探讨，分别就《拖延的圣诞老人》这节课的教学目标、教学设计、教学亮点和不足之处展开讨论。参与教研的心理教师虽然没拿到教案，却讨论得不亦乐乎，认为这节课的教学设计科学合理，从体验情绪到体验自身的拖延行为再到探讨应对拖延方法，设计环环紧扣，层次清晰。学生参与活动的热情高涨，活动内容丰富多彩、效果良好。同时，老师们也提出了可以明确“拖延症”的概念以及分组调整环节可以更加灵活的建议。

第三环节，孙妮老师分别从制定上课主题、大量阅读、活动设计和试教调整四个方面分享了《拖延的圣诞老人》的备课过程。孙老师反思说要设计好一节心理课既要通过大量阅读找到理论的支撑，又要考虑上课的形式要符合小学生的心理特点。

第四环节，心理教研员章学云老师梳理了2018学年浦东新区6节优质的小学心理课的脉络，分别提炼了这6节课心理学的理论依据和设计亮点。章老师清晰明了的梳理，为小学心理教师如何设计心理辅导活动课打开了思路。

本学期已临近尾声，但浦东新区小学心理教研的脚步不会停止。浦东新区小学心理辅导活动课课在教研员和老师们的辛勤耕耘下将会不断完善，不断提高。