聚焦学习路径 细化评价目标

2019年10月10日，初三语文教研活动在进才中学南校顺利举行。本次活动主要围绕”初三教研工作目标“聚焦学习路径，细化评价目标”，聚焦“初三记叙文阅读教学专题研讨活动1：把握文章内容，梳理小说情节”而展开。在王顺民教研员的组织下，浦东新区初三近二百余名语文教师参与。活动分三个环节进行，首先是王顺民老师作了微型讲座，并阐释了这一活动主要研究的内容;然后是进才中学南校周晓老师以“把握文章内容，梳理小说情节”主要内容，执教《我的叔叔于勒》;最后王顺民老师组织大家评课。

微型讲座

王顺民老师的微型讲座，首先将九年级小说单元的教学目标与中考评价指南的考试目标放在一起，进行比较，找到可以融合在一起的内容，并用“行为动词”和“知识内容”列出核心。在此基础上，进一步阐述将这些核心内容如何细化，构成了一组序列性、可操作性的教学目标。然后以《故乡》《我的叔叔于勒》为例，阐述“把握文章内容，梳理小说情节”的具体学习路径、方法要领、单元结构体系。为教师们提供了非常具体的备课方向。

教学展示

第二个环节，由进才中学南校周晓老师执教《我的叔叔于勒》。周老师执教的公开课先从学生的预习作业入手，概括出划分段落的四个依据;在检查、交流中，周老师提炼出了分段(分层)的角度、方法。然后以文章第1、2段为例，示范如何概括段落大意，强调了抓住“人物”“事件”“核心语句”连词成句的的路径，然后再以第3-5段内容进行巩固练习，在此基础上，分小组完成文章其他段落大意的概括练习。紧接着，周老师用“编排顺序”的方式，处理文章段落、事件的先后顺序，并研究其中的关系以及作者“这样布局”背后的用意，进而把握并概括文章的要点和主旨。

课后周老师进行说课。她根据教研主题和要求，以及统编教材的阅读体系，讲述了单元的构建和操作。提供了进才南校这一单元的教学框架，合理安排选文，在作业方面，精心设计好阅读、写作、口语交际、综合运用四类作业。

最后，王老师组织老师就本次活动内容交流自己的想法。王老师在总结发言时，肯定了周老师的课，并强调了周老师在课上“学习方法、学习路径”的指导、实施，以及在初三教学要将教材上的教学目标和考试目标整合起来，建构一个体现“教读——自读——课外阅读(应考性阅读练习)”体系的单元框架。

参与本次活动的还有来自福建福清市的三位教研员。本次教研活动中老师们与会热情很高，录播教室内外座无虚席，纷纷表示通过此次研讨活动对教学中关注“学习经历与路径”的理念、方法有了深一步的学习，相信通过追求过程的落实，课堂教学效率也会大大提高!

供稿：浦东教发院 王顺民/进才南校 周晓