11月17日下午，第十一届浦东教学展示周初中数学教研专场展示活动在上海市建平实验中学举行，线上同步直播。本次活动聚焦视频课资源建设与应用背景下初中数学教学常规的研究，分为教学展示、微论坛和专家点评三个部分，由浦东教发院徐颖老师主持。
第一部分：教学展示 同课同师线下异构
建平实验中学梅隽婕老师执教《19.2证明举例③》一课。例题1教学以教师为主，引导学生分析问题并落实规范书写；例题2教学以学生回答为主，教师根据学生回答情况及时反馈评价；练习部分根据班级学生的特点，设计学生活动，通过学生合作讨论、交流展示学习成果，进一步获得演绎证明的体验，掌握规范表达的格式，知道分析证题思路的基本方法。
第二部分：论坛分享 课例解剖析细节
建平实验中学梅隽婕以展示课为例，通过同课线上线下异构的教学体验，比较了线上线下设计的不同与实施要点，指出要从设计中体现差异，从学生反馈中获取信息，从线下教学中收集反馈，进而反思并探索线上线下教学的设计与实施要点。
市实验学校王海生以《勾股定理》引入环节的四次教学设计为例，思考学生在不断变化的背景下，如何在教学中始终保持课堂学习效率，阐述了“空中课堂”《勾股定理》第一课时引入环节的教学设计是基于对相同教学内容的三次公开课不断改进过程中，对 “以学定教”这一理念途径和方法的探索。
实验东校王祯以《垂径定理》第一课时的教学为例，分享了对数学学科育人价值的理解，并阐述了自己在教学设计中如何结合数学学科的特点，细化德育目标、挖掘德育资源，落实数学课堂育人目标的途径和方法。
陆行南校刘伟军以代数方程单元教学为例，分享了“以任务驱动探索新知，用对比联想促进理解”的微报告，重点关注怎样调动学生的学习积极性，引导学生积极思考，掌握解方程的方法，领会其中蕴含的数学思想，是教学设计中所要考虑的问题。
进才北校罗亚琴以函数单元的教学为例，分享了“把握整体观念，关注内在联系，渗透数学思想”的微报告，她认为函数是初中数学中重要的基本概念之一，阐述了自己的教学设计是基于对知识整体性、知识内在联系及数学思想的渗透这三个方面的思考和实践。
专家点评 落实常规促发展
初中数学“空中课堂”的总策划，上海市教委教研室初中数学教研员特级教师刘达老师对教学展示和微论坛进行了点评。
他对教发院在疫情期间克服困难，为“空中课堂”的录课过程中的大量后勤保障以及具有强大意志的浦东初中数学录课团队表示了感谢。
刘达老师肯定了今天活动的整体设计，以及课堂教学、微讲座中的几个关注点：更多的关注学科德育在课堂中的体现，用活动的多样性调动学生学习的积极性，用单元教学设计的理念强化单元教学设计的能力，更好的从整体上把握我们的学生，落实我们的课程。
针对双师教学成为常态以及已经完成的视频课资源及其建设过程，提出了以下几点想法与建议：
要研究和学习线上线下教学工作的变化与不变。不变的是需要我们钻研教材，分析学情，精准的制定教学法，确定明确的教学目标，而这些不变的内涵都指向教学设计；对于变化的教学环境，需要我们更多的思考一些方法和策略，关注线上教学如何在简短的时间内把值得讲的内容讲清楚，而线下教学应更多关注活动的多样性。
要真正上好数学就必须要针对具体的学情，以学科育人为核心价值开展教学，采用恰当的策略，这需要在今后教师的交流和合作之间进行进一步研究。
“空中课堂”授课教师们同课线上线下异构以及对典型课例所做的整体剖析，更有助于其他教师了解视频课背后浓缩的设计理念、思路和要点，积极实践基于学习者理解的教学设计，使区域教师聚焦视频课资源建设与应用背景下初中数学教学常规的研究，促发更多的思考、实践与交流，提升区域教师和教学整体质量。
我们在思考规划中实践，在实践总结中反思，在交流反思中提炼。今天的活动是一个阶段的总结，更是今后研究与探索的起点。正如浦东新区初中教育指导中心主任、建平实验中学校长李百艳说的那样：开始于应急、结束于探索、呈现于精彩！
供稿：教发院 沈惠华
建平实验 薛绮霞